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Documento del Consiglio di Classe Classe 5B Liceo delle Scienze ...

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Modulo o unita’<strong>di</strong>dattica n° 2<br />

UGO FOSCOLO<br />

La vita. La cultura e le idee. Le “Ultime lettere <strong>di</strong> Jacopo Ortis”. Le “O<strong>di</strong>” e i “Sonetti”. “Dei<br />

Sepolcri”. “Le Grazie”. Gli altri scritti letterari.<br />

Da “Le ultime lettere <strong>di</strong> Jacopo Ortis”: Il sacrificio <strong>del</strong>la patria nostra è consumato (11 Ottobre<br />

1797); Il colloquio con Parini: la <strong>del</strong>usione storica (4 Dicembre); Illusioni e mondo classico (15<br />

Maggio)<br />

Dai “Sonetti”: Alla Sera; A Zacinto; In morte <strong>del</strong> fratello Giovanni<br />

Da “I Sepolcri”: vv. 1-90; 151-197; 226-295.<br />

Da “Le Grazie”: Il velo <strong>del</strong>le Grazie (vv. 153-196).<br />

-tempi <strong>di</strong> svolgimento (in ore): 14<br />

Modulo o unita’<strong>di</strong>dattica n° 3<br />

L’ETA’ DEL ROMANTICISMO<br />

Aspetti generali <strong>del</strong> Romanticismo europeo. L’Italia: strutture politiche, economiche e sociali<br />

<strong>del</strong>l’età risorgimentale. Le ideologie. Le istituzioni culturali. Gli intellettuali: fisionomia e ruolo<br />

sociale. Lingua letteraria e lingua <strong>del</strong>l’uso comune.<br />

Il Romanticismo italiano: La polemica classico-romantica; i manifesti <strong>del</strong> Romanticismo italiano.<br />

La poesia italiana in età romantica.<br />

Il romanzo nell’età romantica. Il romanzo storico in Europa: Walter Scott (cenni). Il romanzo<br />

realistico <strong>di</strong> ambiente contemporaneo: Stendhal e Honoré de Balzac (cenni). Il romanzo in Italia:<br />

Ippolito Nievo (cenni).<br />

Madame de Stäel, Sulla materia e l’utilità <strong>del</strong>le traduzioni (passi scelti)<br />

Pietro Giordani, Un italiano risponde alla lettera <strong>del</strong>la de Stäel<br />

Da G. Berchet, da “Lettera semiseria <strong>di</strong> Grisostomo al suo figliuolo”: La poesia popolare<br />

Giovanni Berchet, Il giuramento <strong>di</strong> Pontida<br />

Giuseppe Giocchino Belli, Le cappelle papale; Er giorno der giu<strong>di</strong>zio<br />

-tempi <strong>di</strong> svolgimento (in ore): 6<br />

Modulo o unita’<strong>di</strong>dattica n° 4<br />

ALESSANDRO MANZONI<br />

La vita. Prima <strong>del</strong>la conversione: le opere classicistiche. Dopo la conversione : gli “Inni sacri” e la<br />

lirica patriottica e civile. Il “Fermo e Lucia” e i “Promessi Sposi”. Dopo i “Promessi Sposi”: il<br />

<strong>di</strong>stacco dalla letteratura.<br />

Dalla “Lettre à M. Chauvet”: Il romanzesco e il reale<br />

Dalla “Lettera sul Romanticismo”: L’utile, il vero, l’interessante<br />

Dalle o<strong>di</strong> civili : Il Cinque Maggio<br />

Dall’“A<strong>del</strong>chi”: Morte <strong>di</strong> A<strong>del</strong>chi (atto V, scene VIII-X); Morte <strong>di</strong> Ermengarda (coro <strong>del</strong>l’atto IV).<br />

-tempi <strong>di</strong> svolgimento (in ore): 10<br />

Modulo o unita’<strong>di</strong>dattica n° 5<br />

GIACOMO LEOPARDI<br />

La vita. Il pensiero. La poetica <strong>del</strong> “vago” e “indefinito”. Leopar<strong>di</strong> e il Romanticismo. Il primo<br />

Leopar<strong>di</strong>: le “Canzoni” e gli “I<strong>di</strong>lli”. Le “Operette morali” e l’arido vero. I “Gran<strong>di</strong> I<strong>di</strong>lli” <strong>del</strong> ‘28-<br />

‘30. L’ultimo Leopar<strong>di</strong>.<br />

Dallo “Zibaldone”: La teoria <strong>del</strong> piacere (165-172); Il vago, l’indefinito e le rimembranze <strong>del</strong>la<br />

fanciullezza (514-516); La doppia visione (4418)<br />

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