Documento del Consiglio di Classe Classe 5B Liceo delle Scienze ...

CRITERI:
E’ stato valutato il grado di raggiungimento dei vari obiettivi evidenziando eventuali carenze e
proponendo modalità di recupero. Sono stati incentivati processi di autovalutazione e di
autocritica costruttiva con un dialogo aperto di confronto con la docente.
La classe e i singoli sono stati avvertiti delle verifiche sia formative che sommative; in quelle
orali si è cercato di stimolare le capacità logiche, espressive e argomentative; in quelle scritte si
è curata la correttezza dell’esposizione, la scelta dei termini, la coerenza con la traccia e la
conoscenza delle tematiche connesse, l’organizzazione dei contenuti e la presenza di riflessioni
e apporti personali significativi e originali. Per la valutazione dei temi è stata utilizzata la
griglia di valutazione presentata in allegato.
Per la valutazione finale, oltre alle indicazioni emerse dalle verifiche, si terrà conto della
partecipazione, dell’interesse, dell’impegno dimostrato e dell’apporto personale al lavoro
comune.
INTEGRAZIONE/TIROCINIO
A) CONTENUTI
Età senile: questioni psicologiche, sociali, qualità della vita e possibilità di dialogo
intergenerazionale.
Didattica della filosofia per l’infanzia: vedere il progetto COLORSOFIA: sezione “le stelle, i
fiori, i bambini”.
Handicap: didattica speciale, autonomia, marginalità sociale, analisi (per gruppi) di alcune
tipologie di disabilità.
B) MODALITA’ ED ORGANIZZAZIONE DEL TIROCINIO
Il tirocinio è stato strutturato in quattro stage di otto ore ciascuno (quattro martedì) presso le
seguenti istituzioni:
Scuola Materna di via Maremmana Vecchia, Colle Val d’Elsa.
Scuola Elementare A. Salvetti via XXV Aprile, Colle Val d’Elsa.
Centro diurno per anziani l’Incontro viale dei Mille, Colle Val d’Elsa.
Centro diurno per disabili L’Impronta via Marco Polo , Cole val d’Elsa.
Si fa presente che ogni spostamento degli alunni per realizzare l’attività di tirocinio è avvenuto a
piedi
La classe è stata suddivisa in quattro gruppi che si sono alternati nelle varie esperienze.
C) METODI
Il percorso formativo è stato caratterizzato da metodologie didattiche di tipo tematico attraverso le
quali gli alunni sono stati stimolati a riflettere su alcuni nuclei problematici che tracciano
connessioni ed interdipendenze fra le differenti discipline psico-sociali e la complessità
dell’esistenza. Nel corso delle lezioni condotte in classe i diversi gruppi hanno lavorato sulla
comprensione di materiali teorici (anche a partire dal libro di testo di psicologia). Al termine di ogni
esperienza gli studenti hanno prodotto una relazione individuale con le loro impressioni e
acquisizioni.
Durante l’esperienza alla Scuola Elementare ogni gruppo di studenti ha tenuto una lezione di
filosofia per bambini servendosi anche di linguaggi multimediali (presentazione in PowerPoint). Le
ore relative all’ultima parte dell’anno scolastico verranno utilizzate per il ripasso delle discipline di
indirizzo e la preparazione alle prove d’esame.
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