MODULE 3 • Unit 4 • Test

Student’s book 4MODULE 2 About peopleUnit 3• Fingers and toes •Obiettivi linguisticiActive language• Parts of the body• Has/hasn’t got• Have/haven’t got• (What does he look like?)‘Can do’ statements• I can describe different partsof my body.• I can describe people.Before the book •••••••••••••••••••••••••••••Il lessico e la fraseologia contenuti nell’unità possono essere introdotti in vari modi,secondo l’obiettivo della lezione. Il materiale linguistico può essere presentato:1. mimando o utilizzando i cartoncini;2. facendo osservare la pagina iniziale di ogni unità,sulla quale sono illustrati i nuovivocaboli e le espressioni funzionali,e invitando i bambini a indovinare le risposte;3. coinvolgendo gli alunni a trovare la soluzione a indovinelli o suggerendo allaclasse la prima lettera di un vocabolo da introdurre;4. stimolando i bambini a utilizzare la terminologia e le espressioni imparate neglianni precedenti.Pagina 40Esercizio 1Azionate il registratore e incoraggiate gli alunni a ripetere i vocaboli relativi alleparti del corpo.Esercizio 2In coppia o in piccoli gruppi, gli alunni trascrivono le parole indicate nella WordList negli spazi appropriati.3 Activity Book 4 page 21 worksheet The bodyPagina 41Esercizio 3Insegnate e/o ripassate gli aggettivi big/small e long/short.Invitate la classe a osservare la figura e a leggere le frasi. I bambini completanol’esercizio mettendo un segno di fianco alle frasi vere.42 Teacher’s Resources • Student’s book 4 • Unit 3