MODULE 3 • Unit 4 • Test

MODULE 2 • Unit 3 • Fingers and toesEsercizio 10 – Reading and Writing CornerI bambini osservano le figure e completano le frasi.3 Activity Book 4 page 24 worksheet Who is it?Pagina 45Esercizio 11 Listening CornerIncoraggiate la classe a cerchiare i nomi corretti in base al testo della registrazione.Controllate le risposte insieme agli alunni.Tapescript1.What does she look like?She’s tall and thin. She’s got blue eyes and black hair.2.What does he look like?He’s short and thin. He’s got blue eyes and black hair.3.What does she look like?She’s short and fat. She’s got brown eyes and brown hair.Esercizio 12 – Speaking Corner (vedi nota a pagina 28)Dividete gli alunni in coppie e fateli esercitare sul dialogo.Attività supplementareDisegnate alla lavagna tre colonne nelle quali elencherete gli aggettivi utilizzatirispettivamente per descrivere le dimensioni, il colore degli occhi e il colore deicapelli. Invitate i bambini a suggerirvi i vocaboli e scrivete gli aggettivi nelle colonneappropriate.In piccoli gruppi, gli alunni si esercitano a descrivere i compagni.Pagina 46Esercizio 13Incoraggiate i bambini ad ascoltare e a ripetere i vocaboli.Invitateli a numerare le figure.Esercizio 14Fate leggere e completare il dialogo alla classe.3 Activity Book 4 page 25 worksheet The robberPagina 47Esercizio 15Azionate il registratore e incoraggiate gli alunni a memorizzare e a cantare lacanzone.44 Teacher’s Resources • Student’s book 4 • Unit 3