lietuvos vaikų brandumas mokyklai: tyrimas ir problemos
lietuvos vaikų brandumas mokyklai: tyrimas ir problemos
lietuvos vaikų brandumas mokyklai: tyrimas ir problemos
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Aukðtà raðtingumo lygá pasiekæ vaikai domisi skaitymu <strong>ir</strong> jau skaito nesudëtingus<br />
tekstus, paþásta <strong>ir</strong> pavadina visas raides, turi gerus fonologinius ágûdþius:<br />
sk<strong>ir</strong>ia panaðiai skambanèius þodþius, raðydami þodá moka nustatyti garsø<br />
eilæ; gerai iðlavëjæ ðiø vaikø raðymo ágûdþiai: jie gali raðyti ne tik savo<br />
vardà, bet <strong>ir</strong> kitus þodþius; vaikai pasiþymi puikiais klausymo <strong>ir</strong> pasakojimo<br />
sugebëjimais: moka pasakoti pat<strong>ir</strong>tus ávykius, norëdami suþinoti informacijà<br />
uþduoda klausimus, gali sukurti istorijà <strong>ir</strong> jà papasakoti, sugeba riðliai pasakoti<br />
(nedidelei grupei draugø) pagrindines ávykio detales, klausosi kitø pasakojimo.<br />
Vidutiná raðtingumo lygá pasiekæ vaikai (daugiau nei 20 proc.) sugeba nuspëti<br />
þodþius <strong>ir</strong> frazes, nesudëtingame tekste gali atpaþinti <strong>ir</strong> parodyti iðtartus<br />
arba paraðytus þodþius; paþásta nuo 5 iki 15 paraðytø ar pavadintø raidþiø; sugeba<br />
nustatyti p<strong>ir</strong>màjá þodþio garsà <strong>ir</strong> jau gali sk<strong>ir</strong>ti panaðiai skambanèius þodþius;<br />
raðo áva<strong>ir</strong>ius raðmenis, raides; moka pasakoti pat<strong>ir</strong>tus ávykius, uþduoda klausimus<br />
<strong>ir</strong> klausosi atsakymø, sunkiau gali sukurti istorijà <strong>ir</strong> jà papasakoti.<br />
Þemo lygio raðtingumas bûdingas tik ðiek tiek daugiau nei 6 proc. Respublikos<br />
vaikø. Ðie vaikai moka tinkamai laikyti knygà <strong>ir</strong> versti lapus, taèiau<br />
negali tekste perskaityti ar nuspëti þodþiø; jie gali atpaþinti savo vardà, taèiau<br />
nepaþásta raidþiø; vaikai gali atmintinai sakyti trumpaeilius, taèiau fonologinës<br />
jø þinios yra maþos; t<strong>ir</strong>iamieji sk<strong>ir</strong>ia pieðiná nuo raidës, gali raðyti áva<strong>ir</strong>ius<br />
raðmenis, raides; vaikai moka papasakoti pat<strong>ir</strong>tus ávykius, gali uþduoti klausimus,<br />
taèiau jiems sunkiai sekasi patiems sukurti istorijà.<br />
Remiantis ðiais duomenimis galima daryti iðvadà, kad Lietuvos vaikai<br />
raðtingumo atþvilgiu yra gerai pas<strong>ir</strong>engæ <strong>mokyklai</strong> <strong>ir</strong> bendras raðtingumo lygis<br />
yra aukðtas.<br />
Geriausiai yra iðlavëjæ Lietuvos vaikø raðymo ágûdþiai. 77 proc. vaikø<br />
moka raðyti raides, savo vardà, raðo þodþius <strong>ir</strong> geba juos skaityti paraidþiui.<br />
Prastesni kalbëjimo rezultatai. Puikiai iðlavëjusi riðlioji kalba tik pusës (48<br />
proc.) vaikø. 7,5 proc. vaikø kalba prastai. Sunku pasakyti, kas lëmë tokios<br />
situacijos susidarymà. Matyt, pedagogai <strong>ir</strong> tëvai daugiausiai dëmesio sk<strong>ir</strong>ia<br />
þodþiø raðymui <strong>ir</strong> skaitymui, o maþiau – riðlios kalbos ugdymui, pasakojimo <strong>ir</strong><br />
klausymo ágûdþiø lavinimui. Gali bûti, kad toká raðtingumo kriterijø pasisk<strong>ir</strong>stymà<br />
lemia vaikø raðtingumo raidos ypatybës: vaikai domisi raidëmis, skaitmenimis,<br />
þodþiais, jiems smagu juos skaityti <strong>ir</strong> raðyti. Taèiau ne visi vaikai gali<br />
ilgesniam laikui sukaupti dëmesá pasakojimo klausymui, ásiminti pagrindines<br />
jo detales.<br />
Vaiko raðtingumui didelæ átakà turi tokie veiksniai: amþius, lytis, ugdymo<br />
institucijos lankymas ar nelankymas, gyvenamoji vieta, tëvø iðsilavinimas,<br />
ðeimos materialinë bei socialinë padëtis <strong>ir</strong> pan.<br />
21
Change language