Werken met competenties. Motor van innovatie - SLN

asiscompetenties, levensbrede, arbeidsmarktgerichte en ook een aantal technische
competenties.
- Een methodiek ontwikkelen om deze zinvolle competenties te beoordelen, van waaruit
vervolgens acties gedefinieerd kunnen worden in functie van een verdere ontplooiing van
deze competenties.
- Een eenduidig taalgebruik rond levensbrede en arbeidsmarktgerichte ontplooiing tot stand
brengen.
- Een verankering in de reguliere werking van werkervaringsprojecten en
trajectbegeleidingen. De ontwikkelde instrumenten worden immers zowel toegepast op
werkenden (mensen in een WEP-plus-statuut), als op werkzoekenden (mensen in
trajectbegeleiding). Het gebruik van deze instrumenten in deze twee werkvormen biedt BLM
de kans haar eigen begeleidingsmethodiek te optimaliseren.
Omschrijving / aanpak
Het instrument dat BLM wenst te ontwikkelen is erop gericht bij de werknemer een
leerproces op gang te brengen dat afgestemd is op de eigenheid van de doelgroep en bijdraagt
tot een beter inzicht van de werknemer in de eigen realiteit. Bovendien leidt het gebruik van
dit instrument tot het formuleren van een aantal acties die de werknemer moet sturen in zijn
verdere ontplooiing. Anderzijds biedt dit instrument aan het begeleidende kader een leidraad
om een reëel zicht te krijgen op de aanwezige en te ontwikkelen competenties van de
doelgroepwerknemers, en hoe deze competenties effectief aan te wenden.
Doelgroep
Het project is gericht op kansengroepen. We richten ons zowel tot werkzoekenden
(trajectbegeleiding) als werknemers (werkervaringsprojecten).
Methodiek / instrumenten
BLM beoogt een aantal instrumenten (geïnformatiseerde assessment-tools) te ontwikkelen die
toelaten een gespecialiseerde dienstverlening rond competentiemanagement voor
kansengroepen te realiseren.
1. Competentiefiche: arbeidsmarktgerichte, levensbrede en technische competenties worden
gescoord aan de hand van een aantal gedragsindicatoren die de competenties vertalen in
concreet zichtbaar en meetbaar gedrag.
2. Beoordelingskader: de competentiefiche vormt de basis voor het beoordelingskader
(zelfbeoordelingsmodel + beoordelingsmodel voor begeleider). Het beoordelingskader krijgt
vorm in drie profielen: het instroom-, doorstroom- en uitstroomprofiel.
- Instroomprofiel: inschatting van de competenties bij de start. Laat toe acties te formuleren in
de vorm van een persoonlijk ontwikkelingsplan.
- Doorstroomprofiel: tijdens het traject vinden een aantal evaluatiegesprekken plaats waarbij
de evolutie van het niveau van de competenties in kaart kan worden gebracht.
- Uitstroomprofiel: het bereikte niveau op de competenties krijgt tot slot vorm in een
uitstroomprofiel.
3. Criteriumgericht interview: via de STARR-methodiek wensen we een beeld te krijgen van
een aantal startcompetenties waarover onze werknemers op dat moment beschikken.
4. Testbatterij: deze bestaat uit een geïnformatiseerde taal-, reken en ICT-test.
82