pdf-bestand - MBO Raad

More documents

Recommendations

Info

Differentiatie UV/HV/Vakbekwaamheid Dames en Herenkappen (VDH) Differentiatie UV/HV/Vakbekwaamheid Herenkappen (VH) Differentiatie UV/HV/Vakbekwaamheid Dameskappen (VD) 3. mdgo-UV/Vakbekwaamheid Schoonheidsverzorging (VS) – Bediende Dameskappen (BD) 4. mdgo-UV/Ondernemer Schoonheidsverzorging en Voetverzorging (OSV) De SVK en de VAKOS waren nauw betrokken bij de ontwikkeling van de opleidingen. UV in de SVM De SVM werd per 1 augustus 1991 ingevoerd, met als doel een vernieuwd mbo tot stand te brengen. Meer precies ging het om de volgende doelstellingen: opleidingen; Het gesubsidieerde kappersonderwijs bestond in de jaren ‘80 uit het voltijd-mdgo, het voltijd-kmbo en het leerlingwezen. Het leerlingwezen was gegroeid en werd niet meer verzorgd door huishoudscholen, want die waren inmiddels opgeheven. Het beroepsbegeleidend onderwijs (bbo) vond voortaan in streekscholen plaats. De arbeidsmarktpositie van de leerlingen uit het leerlingwezen was 51
52 Onvoldoende stageplaatsen Ellen Mizee: “De opleidingsrichting Uiterlijke Verzorging is populair bij studenten. Dat heeft ook met de media te maken; kijk maar eens hoeveel tv-programma’s er zijn die met schoonheid en uiterlijke verzorging te maken hebben. Niet alle studenten die zich aanmelden realiseren zich trouwens dat er bij de uitoefening van dat vak ook een theoretische basis hoort. Daar besteden wij bij de voorlichting altijd zorgvuldig aandacht aan. In 1996 ontstond er meer vrijheid voor instellingen om een CREBO-nummer voor UVonderwijs aan te vragen. Met zo’n nummer erkent het Ministerie van OCW de opleiding en staat de weg naar financiering open. Ik vind dit jammer. Dat er keuzemogelijkheden bestaan vind ik goed, maar het moet wel binnen redelijke verhoudingen blijven. Al die studenten beter dan die van de kmbo’ers. De branche erkende het kmbo-diploma niet en wel dat van het leerling wezen, waarvoor de SVK immers de examens verzorgde. Ten tijde van de sectorvorming en vernieuwing in het mbo (SVM-operatie) werd gewerkt aan de tweede generatie eindtermen. SLO en CIBB zijn inmiddels uit het gezichtsveld verdwenen. SVK en VAKOS namen de verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van de opleidingen UV op zich. De taak van het BOOB werd overgenomen door de Landelijke Organen Beroepsonderwijs (LOB’s). Deze waren voorheen alleen voor het leerlingwezen werkzaam. Dit was een logisch gevolg van het uitgangspunt dat er meer samenhang moest komen tussen het mbo en het leerlingwezen. Toen de taken van het BOOB in het begin van de jaren ‘90, mede onder invloed van de commissie-Rauwenhoff, bij de landelijke organen werden ondergebracht, zijn de statuten van de SVK daarop aangepast en is de naam gewijzigd in Stichting Vakopleiding Uiterlijke Verzorging. Om versnippering te voorkomen vond er een schaalvergrotingsoperatie plaats bij de landelijke organen. Inmiddels is het aantal ervan gehalveerd. De SVK zou ook graag een zelfstandige LOB blijven, maar het richtte zich slechts op een deel van het UV-onderwijs, niet op de schoonheidsverzorging en voetverzorging. Om die reden werd de SVK via het ‘herstructureringsfonds’ aangemoedigd om te fuseren met andere LOB’s. Dit fonds suggereerde dat de SVK zou fuseren met LOB’s in de gezondheidszorg en/of specifieke beroepen (de huidige SVGB, de SVGB is het kennis- en opleidingencentrum voor uniek vakmanschap). De SVGB ondersteunt anno 2008 zeventien beroepsgroepen die behoren tot de gezondheidstechnische, creatief-technische sector en ambachtelijk-technische sector. Deze fusies zijn niet tot stand gekomen. Er bleken onvoldoende inhoudelijke overeenkomsten te zijn. Uiteindelijk besloot de Stichting Vakopleiding Uiterlijke Verzorging in de aanloop naar een nieuwe orga-
Page 1 and 2: Mieke de Haan Mieke de Haan begon h
Page 4: Inhoudsopgave pagina Voorwoord 5 In
Page 8 and 9: Dezelfde thema’s Inleiding De ber
Page 10 and 11: 1968: Mammoetwet De ontwikkeling va
Page 12 and 13: helemaal niet, want ik werk bij de
Page 14 and 15: ook via formele zeggenschap. Deze a
Page 16 and 17: kwalificatiestructuur een belangrij
Page 18 and 19: varianten van het middelbaar beroep
Page 20 and 21: theorie is die eraan ten grondslag
Page 22 and 23: 2002: Kwalificatieprofielen Het Col
Page 24 and 25: Niet iedereen is even gelukkig met
Page 27 and 28: 26 Hoofdstuk 2 “De meeste meisjes
Page 29 and 30: 28 Differentiatie in docenten Ellen
Page 31 and 32: 30 Een uitstekende manier om het va
Page 33 and 34: 32 Lessen voor eerstejaars Het Rott
Page 35 and 36: 34 Voetverzorgers Puur Hollands Het
Page 37 and 38: 36 Vrij? Dat de strijd om het gelij
Page 39 and 40: 38 Schoonheidsverzorgers Particulie
Page 41: 40 de kwaliteit van de examinering
Page 44 and 45: neerslag op onder meer de belonings
Page 46 and 47: verzorging (VV) werden wel gecombin
Page 48 and 49: woordigers in de lec UV was er op t
Page 50: Leerplanontwikkeling Nadat het leer
Page 55: 54 Het KOC, het kenniscentrum voor
Page 58 and 59: Kappersbranche Schoonheids speciali
Page 60 and 61: Grimeursopleiding Begin 2008 werden
Page 62 and 63: KOC Nederland is nu het kenniscentr
Page 64 and 65: Examinering: een overzicht van bela
Page 66 and 67: WEB (1996) Er is behoefte aan lande
Page 68 and 69: KCE van haar wettelijke taak onthev
Page 70 and 71: Lijst met gebruikte afkortingen ACO
Page 74 and 75: ROC’s en UV Roc url Kapper/Junior
Page 76 and 77: Aantal deelnemers in de verschillen
Page 79 and 80: 78 Met dank aan Aart v.d.Sloot Kern

pdf-bestand - MBO Raad

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?