pdf-bestand - MBO Raad

KCE van haar wettelijke taak ontheven. Het
toezicht op de examens wordt aan de onderwijsinspectie
overgedragen.
Hoe verder (2008)
De transparantie van de examinering moet
voor alle betrokkenen worden vergroot. Voorgesteld
wordt te werken met een beschrijvingsmodel
of format voor een examenprofiel. Dat heeft
betrekking op een beknopt examenprofiel per
kwalificatiedossier, waarbij ten behoeve van de
samenhang en duurzaamheid gestreefd wordt
naar hetzelfde profiel voor zoveel mogelijk
kwalificatiedossiers en een examenregeling per
onderwijsinstelling. Begin 2008 worden ook
allerlei voorstellen gedaan om taal- en rekenvaardigheid,
van belang voor de burgerschapen
doorstroomkwalificatie, centraal/digitaal te
examineren.
Vertrouwen
Ellen Mizee: “Als ik terugkijk op de afgelopen 40 jaar kan ik zeggen dat alle veranderingen zeer
enerverend zijn geweest. Ik ben een voorstander van vernieuwen, maar het was soms wat veel. Het viel
niet mee om alle veranderingen vlekkeloos door te voeren.
We zitten nu in een fase waarin ik wel vertrouwen heb. Ik ben er heilig van overtuigd dat het competentiegericht
leren aan studenten volop kansen biedt om talenten te laten zien en te ontwikkelen. Dit is goed
voor studenten én voor de branche waar zij straks hun carrière zullen vormgeven.
Ook is er tegenwoordig meer ruimte in de vrije ruimte, waardoor er meer mogelijkheden zijn voor
studenten om zich verder te bekwamen als visagist of nagelstylist. Dit soort ontwikkelingen juich ik van
harte toe. Het maakt het beroepsonderwijs zo veel rijker en voor de studenten zo veel interessanter en
aantrekkelijker.
De constante factor in alle turbulentie is het ambacht. Knippen blijft gewoon knippen. Natuurlijk zijn er
de modetrends, maar met alle veranderingen in de samenleving van de afgelopen 40 jaar is daar toch
eigenlijk niet heel veel verandering in gekomen. Ik verwacht dat het over 40 jaar ook niet zo heel anders
zal zijn. Waar ik wel ontwikkelingen in voorzie, is de aandacht voor maatschappelijke thema’s, het
belang van dienstverlenende vaardigheden en van sociale vaardigheden.”
67