2004/130 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap

TSO – 3e graad – optie Tandtechnieken 23PV Praktijk tandtechniek (1e leerjaar: 10 lestijden/week, 2e leerjaar: 11-10 lestijden/week)RegistrerenOm zo objectief mogelijk te kunnen registreren, wordt voor elke praktijkopdracht (met de daarbij horendegedragsvaardigheden) een evaluatieschema opgesteld.Zo’n schema bevat alle doelstellingen (met de daarbij horende subdoelstellingen) en attitudes die bij deopdracht zullen geëvalueerd worden. Het is niet noodzakelijk om bij alle opdrachten steeds alle mogelijkesubdoelstellingen te evalueren. Sommige subdoelstellingen kunnen eventueel weggelaten worden als zevroeger reeds vaker aan bod kwamen of later ruimschoots aan bod zullen komen.De selectie van de attitudes en de wijze van registratie, wordt in vakgroep overlegd.Bepaalde aspecten zijn objectief meetbaar (bijvoorbeeld een buis op lengte zagen binnen eenaangegeven tolerantie), andere aspecten zijn subjectief waarneembaar (bijvoorbeeld een geschiktekleurcombinatie kiezen).De mate waarin een objectief waarneembare doelstelling bereikt werd, kan in het schema aangeduidworden door middel van een tweepuntenschaal:• + : doelstelling bereikt• -: doelstelling niet bereiktVoor niet objectief meetbare doelstellingen wordt geadviseerd om te werken met een drie puntenschaal:• + : doelstelling bereikt• +: doelstelling niet helemaal bereikt• -: doelstelling niet bereiktDoor het evaluatieschema samen met de opgave ter beschikking van de leerling te stellen, kan dezelfevaluatie bij de leerling sterk aangemoedigd worden.InterpreterenDoor middel van het evaluatieschema controleert de lerares/leraar bij het einde van iedere les in welkemate de leerlingen de vooropgestelde lesdoelstellingen bereikten. Dit wordt kort met iedere leerlingindividueel besproken.Aan de registraties in het evaluatieschema kunnen verschillende interpretaties gegeven worden.Enkele voorbeelden:+(doel bereikt)+(doel niet helemaal bereikt)-(doel niet bereikt)niveau is voldoendevoldoende maar leemtenvoor verbetering vatbaarniveau onvoldoendeonaanvaardbaar niveaunagenoeg foutloosnagenoeg correctaanvaardbare tekortenaanvaardbaar aantal lichte ofdetailfouten of leerproces foutenschadelijke foutenonvergeeflijke foutenzware inbreukenvolledig kleine tekorten onvolledigzware tekortenbehoorlijk, zinvol storingen, fragmentarisch onlogische uitvoeringkan het en doet het vrijwel altijd,spontaan en zonder aarzelenkan het en doet het af en toe,zonder overtuiging, wisselvallingkan het niet, doet het niet ofnooit, afwijzend en met tegenzinOm eenvormigheid te bekomen in verband met de gebruikte interpretatie, is een overleg binnen devakgroep absoluut noodzakelijk.