2004/130 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
2004/130 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
2004/130 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
TSO – 3e graad – optie Tandtechnieken 24PV Praktijk tandtechniek (1e leerjaar: 10 lestij<strong>de</strong>n/week, 2e leerjaar: 11-10 lestij<strong>de</strong>n/week)RapporteringNa ie<strong>de</strong>re les (liefst uiterlijk bij het begin <strong>van</strong> <strong>de</strong> volgen<strong>de</strong> les) wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> resultaten <strong>van</strong> hetevaluatieschema omgezet op een vierpuntenschaal.Die quotatie wordt in <strong>de</strong> agenda <strong>van</strong> <strong>de</strong> leerling genoteerd, waarbij uiteraard voldoen<strong>de</strong> aandacht moetbesteed wor<strong>de</strong>n aan een eventueel noodzakelijke remediëring.De omzetting <strong>van</strong> <strong>de</strong> (eventueel gewogen) evaluaties kan op verschillen<strong>de</strong> manieren gebeuren. Omeenvormig te kunnen omzetten, is een overleg binnen <strong>de</strong> vakgroep absoluut noodzakelijk.Hoe <strong>de</strong> omzetting zal gebeuren moet in ie<strong>de</strong>r geval vooraf vastgelegd wor<strong>de</strong>n.Dit kan bijvoorbeeld als volgt gebeuren.Heel goed• meer dan 80% <strong>van</strong> <strong>de</strong> subvaardighe<strong>de</strong>n, subdoelstellingen zijn bereikt• (nagenoeg) foutloos, uitstekend,• enkel + co<strong>de</strong>s• volledig zelfstandig uitgevoerd• vlotte uitvoering, met overtuiging, belangstelling, …Goed• 60 à 80 % <strong>van</strong> <strong>de</strong> onmisbare vaardighe<strong>de</strong>n of doelstellingen zijn bereikt• veel + en weinig + co<strong>de</strong>s• aanvaardbare kwaliteitsverschillen• aanvaardbare proces-leerfouten• geen scha<strong>de</strong>lijke fouten• zichtbare vor<strong>de</strong>ringenZwak• 50 à 60 % <strong>van</strong> <strong>de</strong> onmisbare vaardighe<strong>de</strong>n of doelstellingen zijn bereikt• alleen een <strong>de</strong>el <strong>van</strong> <strong>de</strong> subdoelen zijn bereikt• weinig + en veel + o<strong>de</strong>s• veel onnodige leerfouten• soms zware scha<strong>de</strong>lijke fouten• geen zichtbare vor<strong>de</strong>ringenNiet goed• min<strong>de</strong>r dan 50% <strong>van</strong> <strong>de</strong> onmisbare vaardighe<strong>de</strong>n of doelstellingen zijn bereikt• veel + co<strong>de</strong>s of alleen maar + co<strong>de</strong>s en - co<strong>de</strong>s• veel scha<strong>de</strong>lijke of onvergeeflijke fouten, onlogisch han<strong>de</strong>lingenHet rapportcijferNaar het rapport toe moeten alle quotaties (vierpuntenschaal – resultaat <strong>van</strong> remediëring) omgezetwor<strong>de</strong>n naar een cijfer. Ook die omzetting moet overlegd wor<strong>de</strong>n binnen <strong>de</strong> vakwerkgroep.Alle ernstige tekorten (cf. diverse evaluatieschema’s) wor<strong>de</strong>n steeds vermeld in <strong>de</strong> rubriek commentaar,waarbij er steeds een dui<strong>de</strong>lijk geformuleer<strong>de</strong> remediëring moet voorzien wor<strong>de</strong>n (geen algemeneopmerkingen).
Change language