2004/130 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap

More documents

Recommendations

Info

TSO – 3e graad – optie Tandtechnieken 8PV/TV Stage tandtechniek (1e leerjaar: 0 lestijden/week, 2e leerjaar: 1-2 lestijden/week)PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN EN TIMINGHet leerplan is opgesteld voor 25 lesweken/schooljaar.De overige lestijden moeten door de leerkracht besteed worden aan uitbreidings- en/ofverdiepingsitems in functie van de specifieke klassituatie.Men streeft naar een optimale integratie tussen TV en PV .De gebruikte projecten zullen het toelaten gedifferentieerd te werken.Door overleg momenten in te schakelen zullen de ervaringen van de leerlingen uitgewisseld wordenHet bezoeken van beurzen en bedrijven is aan te bevelen.In het leerplan zijn een aantal uitbreidingsdoelstellingen opgenomen. Uitbreidingsdoelstellingenworden aangeduid door een (U) na de doelstelling.Uitbreidingsdoelstellingen moeten enkel bereikt worden als het niveau van de leerlingen dit toelaat.Het leerplan kan vlot gerealiseerd worden in combinatie met een minimale stageperiode.Bij het maximaliseren van de stage moeten de leerplandoelstellingen gerealiseerd worden in eenkortere periode, of op een aangepaste didactische manier.Zij kunnen ook gebruikt worden indien een of meerdere lestijden complementaire activiteiten besteedworden aan de specifieke vakspecialiteit.1 Algemeen• Een leerplan is geen handboek, maar een document dat doelstellingen bevat die de leerkrachtcontinu voor ogen moet hebben, zowel bij de redactie van zijn jaarplan als bij de voorbereidingvan zijn lessen. De verschillende soorten van doelstellingen zoals cognitieve affectieve enpsychomotorische, worden niet afzonderlijk gerubriceerd omdat ze ook in de praktijk in elkaarverweven zijn, al hebben ze elk hun specifieke eigenheden.• Leerplandoelstellingen geven een nadere differentiatie van de einddoelstellingen. Ze gevenduidelijk aan wat er in een bepaald leerjaar dient te worden bereikt. De leerplandoelstellingenvormen een tussenschakel tussen de einddoelstellingen en de concreet- observeerbarelesdoelen. Ze zijn het uitgangspunt van de lesdoelstellingen en vormen als het ware eenoverkoepeling ervan. Een goed geformuleerd leerdoel omvat steeds twee componenten: hetgedragsniveau en de (leer) inhoud.• In tegenstelling tot de leerplandoelstellingen, worden de lesdoelstellingen geformuleerd inconcreet observeerbaar gedrag (inhouds- en gedragsniveau`s). In een lesdoelstelling drukt deleerkracht uit wat hij in een welbepaalde les wil realiseren. Dat moet zeer concreet zijn, zodathet leer- en vormingsproces (de didactische methode, de leerstof en de media) er goed opafgestemd kunnen worden.• Waar kan zal de theorie geïntegreerd worden in de praktijklessen en omgekeerd.• Steeds het gepaste didactisch materiaal inschakelen.• Het is belangrijk van in het begin de leerlingen een goede en juiste werkmethode aan te leren.• In het geheel van de leerstofbehandeling staat het inzicht centraal.• Bij het creëren van een onderwijssituatie wordt bijzondere aandacht besteed aan deevenwichtige opbouw van de opeenvolgende lesfases. Elke lesfase wordt beëindigd met eenduidelijke synthese.• De gehanteerde werkvormen staan doordacht in functie van de leerinhouden en doelstellingen.• Ze bevatten de principes van aanschouwelijkheid, geleidelijkheid en leerlingenmotivatie.• Het gebruik van de overheadprojector versterkt de impact op de klassfeer en is nuttig voor hetoverzichtelijk aanbrengen van leerstof.• Het ligt voor de hand dat buiten de cognitieve ook psychomotorische en affectievedoelstellingen nagestreefd worden.• Cognitieve doelstellingen hebben te maken met het verstandelijk functioneren, het zichherinneren, herkennen of verwerven van gegevens en de ontwikkeling van intellectuelevaardigheden en capaciteiten. Het inzichtelijke staat centraal.• De dynamische – affectieve doelstellingen betrachten een gevoelswaarde, een emotie of eengraad van aanvaarding, betrokkenheid of engagement.• De psychomotorische doelstellingen leggen de nadruk op motorische vaardigheden, hanteringvan materialen en objecten spierbeheersing en coördinatie van zenuwimpulsen en musculatuur.
TSO – 3e graad – optie Tandtechnieken 9PV/TV Stage tandtechniek (1e leerjaar: 0 lestijden/week, 2e leerjaar: 1-2 lestijden/week)• Een goede coördinatie tussen de verschillende leervakken is van belang voor eengestructureerde aanpak mogelijk te maken gedurende volledige 3 de graad.2 Organisatie van de stageOrganisatie van een stage is minder aangewezen wegens de specifieke invullingen in het bedrijf .Het bedrijf vraagt meer vakgerichte kennis waarbij van de werknemer steeds zijn verantwoordelijkheidmoet nemenEen leerproces in een reële arbeidsituatie is dan ook minder aangewezenStagedoelstellingen zullen daardoor enkel in het tweede leerjaar en derde leerjaar gerealiseerd worden.Niettegenstaande deze gegevens zullen wel onder de vorm van GWP’s de leerlingen in contact gebrachtworden met de reële bedrijfssituatie door het organiseren van bedrijfsbezoeken en het organiseren vanvakgerichte cursussen in het bedrijf of beurs.De school kan vrij kiezen binnen het minimum en maximum aantal lestijden praktijk en stage, binnen deaangegeven vork. Het totaal aantal lestijden stage + praktijk per leerjaar is constant binnen deaangegeven vork. (*)Blokstages genieten de voorkeur. Bij een organisatie van minder dan twee weken stage/schooljaar hoeftde school geen inhaallessen in te richten voor de andere vakken, op voorwaarde dat deleerplandoelstellingen gerealiseerd worden.Een leerlingenstage wordt aangeduid door een vakbenaming voorafgegaan door het woord stage. Allegeijkte algemene, technische en praktische vakbenamingen komen hiervoor in aanmerking (naargelangde situatie en de wettige classificatie). De school bepaalt zelf de rubricering. De classificatie heeftrechtstreekse gevolgen voor het personeelslid dat met de stage-uren wordt belast, ondermeer op het vlakvan bekwaamheidsbewijzen, bezoldiging en prestatienoemer, alsook op het aantal betrekkingen TA/TAC.De vakken TV en PV kunnen al dan niet geïntegreerd worden aangeboden. (De verhouding in totaletijdsbesteding, op jaarbasis, blijft echter behouden.) Het behoort tot de pedagogische vrijheid van deschool om in overeenstemming met haar profiel TV en PV geïntegreerd aan te bieden .De geïntegreerde aanpak past echter veel beter in de huidige pedagogische en didactische concepten.
Page 1: SECUNDAIR ONDERWIJSOnderwijsvorm:TS
Page 5 and 6: TSO - 3e graad - optie Tandtechniek

2004/130 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?