«Å se mennesket på en ny måte...»
«Å se mennesket på en ny måte...»
«Å se mennesket på en ny måte...»
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
GILLUND<br />
Utdanning<strong>en</strong> er gj<strong>en</strong>nomført i <strong>en</strong> fremmed kultur med andre normer og verdier<br />
<strong>en</strong>n i Norge. Forskjellig historie i Litau<strong>en</strong> og Norge skaper ulik tradisjon<br />
og mulig het for kritisk t<strong>en</strong>kning og anledning til å ytre sin m<strong>en</strong>ing off<strong>en</strong>tlig.<br />
Spør re skjemaet er utviklet under inspirasjon fra evaluering<strong>en</strong> i Norge, og<br />
er ikke kvalitetssikret av personer som arbeider ved utdanning<strong>se</strong>valuering<br />
i Litau<strong>en</strong>.<br />
Språkproblemer kan også ha <strong>på</strong>virke studi<strong>en</strong>s troverdighet. Spørreskjemaet<br />
ble oversatt til litauisk og forsker hadde ing<strong>en</strong> mulighet for å kvalitetssikre<br />
dette arbeidet. Likeledes ble de åpne svar i spørreskjemaet også oversatt til<br />
norsk av kun <strong>en</strong> over<strong>se</strong>tter. Økonomiske rammer tillot ikke dobbelskjekking<br />
av resultat<strong>en</strong>e r<strong>en</strong>t språklig. Det at vi b<strong>en</strong>yttet <strong>en</strong> erfar<strong>en</strong> over<strong>se</strong>tter som også<br />
i løpet av utdanning<strong>en</strong> hadde vært involvert i over<strong>se</strong>ttingsarbeid, styrker<br />
vali di tet<strong>en</strong> (Kapborg, Berterö 2002).<br />
I følge Kvale (1997) kan validitet<strong>en</strong> i <strong>en</strong> studie også styrkes gj<strong>en</strong>nom kommunikativ<br />
og pragmatisk validering. I d<strong>en</strong>ne studi<strong>en</strong> ble det gj<strong>en</strong>nomført kommu<br />
nikativ validering med stud<strong>en</strong>tgrupp<strong>en</strong> 15 måneder etter gj<strong>en</strong>nomført spørre<br />
undersøkel<strong>se</strong>. Resultater fra undersøkel<strong>se</strong>n samt forsker «comm<strong>en</strong> <strong>se</strong>n<strong>se</strong><strong>»</strong><br />
forståel<strong>se</strong> ble pre<strong>se</strong>ntert og informant<strong>en</strong>e hadde mulighet for å kom me med<br />
kom m<strong>en</strong>tarer. Forsker gav anledning for informant<strong>en</strong>e til å ut dype resultater<br />
fra evaluering gj<strong>en</strong>nom samtaler i mindre grupper. I dis<strong>se</strong> sam tal<strong>en</strong>e bekreftet<br />
infor mant<strong>en</strong>e studi<strong>en</strong>s funn og forskers forståel<strong>se</strong> <strong>på</strong> «com m<strong>en</strong> <strong>se</strong>n<strong>se</strong><strong>»</strong> nivå.<br />
Gj<strong>en</strong> nom pragmatisk validering vurderes i følge Kvale (1997) resultat<strong>en</strong>es<br />
<strong>ny</strong>tte verdi ut fra relevans for praksis. Flere av spørsmål<strong>en</strong>e i undersøkel<strong>se</strong>n<br />
foku <strong>se</strong>rte <strong>på</strong> i hvilk<strong>en</strong> grad informant<strong>en</strong>e opplevde at utdanning<strong>en</strong>s innhold<br />
var relevant i forhold til deres arbeidssituasjon. Det er vanskelig å<br />
beskrive <strong>ny</strong>tteverdi<strong>en</strong> av <strong>en</strong> utdanning umiddelbart etter gj<strong>en</strong>nomføring.<br />
Nyt te i form av <strong>en</strong>dringer i kompetan<strong>se</strong> krever tid til modning og <strong>en</strong>dring<br />
av handlingsmønster. I møte med stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>e 15 måneder etter avsluttet utdan<br />
ning kunne flere informanter fortelle om <strong>en</strong>dringstiltak i Ut<strong>en</strong>a som et<br />
resul tat deres kompetan<strong>se</strong>heving.<br />
32
Change language