«Å se mennesket på en ny måte...»

GILLUND
Informantens svar kan forstås ut fra den tradisjonelle tenkningen knyttet til
utdan ninger i Litauen. I følge Juceviciene ( 2005) bærer utdanningene preg
av avgrensede spesialistområder med dertil definerte arbeidsoppgaver. Det å
for dype seg i en problemstilling for derved å kunne generalisere kunnskap fra
et fagområde til et annet var relativt uvant i litauisk utdanningssammenheng.
Dette kan ha sammenheng med at utdanningene i stor grad la vekt på å repro
dusere kunnskap mer enn å ta selvstendig stilling til kunnskapen.
Relevante problemstillinger innen de ulike fagområdene var vektet med 15
studie poeng i studieplanen.
I den formative evalueringen gav studentene flere ganger uttrykk for at de
materielle mulighetene for å gi tilfredsstillende hjelp til mennesker med
psykiske lidelser var svært forskjellige i Litauen og i Norge. Moderne medisinsk
behandling er ofte kostnadskrevende og de økonomiske rammene er
svært forskjellige.
Videreutdanningens betydning for kompetanseutvikling
innen demokrati oppbygging
Kompetanseoppbygging innen demokratioppbygging ble formulert i følgende
hovedmål:
• utdanningens hovedmål er å være et ledd i demokratioppbygging
Dette målet var en bærebjelke i prosjektet og gjennomsyret måten hele utdanningen
ble gjennomført på. Sentrale områder innen demokratiforståelse er
med bestemmelse, informasjon, og språk (NOU 2003).
Medbestemmelse
11 av 14 informanter uttrykker positiv mulighet til å påvirke utdanningen
gjen nom lokal styringsgruppe i Utena, samt gjennom både skriftlig og
munt lig evalueringer. Følgende utsagn illustrerer denne erfaringen:
48
«Nesten på hvert møte skrev vi kommentarer og på den måten kunne
vi anonymt si fra hva som var bra og hva som skulle for bedres.»