«Å se mennesket på en ny måte...»
«Å se mennesket på en ny måte...»
«Å se mennesket på en ny måte...»
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
GILLUND<br />
Samarbeidet i løpet av utdanningstid<strong>en</strong> gav ikke bare kompetan<strong>se</strong> i forhold<br />
til samarbeidsferdighet, med gav mulighet for å oppnå bedre læreresultater<br />
g<strong>en</strong>e relt. I følge Dyste (2001) har læring i fellesskap med andre stud<strong>en</strong>ter vist<br />
<strong>se</strong>g å være særlig effektivt. De tverrfaglige gruppediskusjon<strong>en</strong>e var svært<br />
<strong>ny</strong>ttige i forhold til å utvikle breddeforståel<strong>se</strong> av kompli<strong>se</strong>rte problemstillinger<br />
inn<strong>en</strong> psykisk hel<strong>se</strong>arbeid. Etter frigjøring<strong>en</strong> fra Sovjet i 1990 åpnet landet<br />
<strong>se</strong>g mer mot Vest<strong>en</strong>, og interes<strong>se</strong>n for å lære <strong>se</strong>g moderne behandling av<br />
m<strong>en</strong> nesker med psykiske lidel<strong>se</strong>r kom til uttrykk. I 2004 ble landet <strong>en</strong> del av<br />
EU, noe som også åpnet for samarbeid mellom hel<strong>se</strong>myndigheter i Litau<strong>en</strong><br />
og de andre europeiske land.<br />
«Endring tar tid...<strong>»</strong><br />
Utvikling av kompetan<strong>se</strong> krever at det skapes <strong>en</strong>dring i kunnskaper, ferdigheter<br />
og holdninger. Læringspro<strong>se</strong>s<strong>se</strong>r er <strong>en</strong>dringspro<strong>se</strong>s<strong>se</strong>r, der <strong>en</strong> gj<strong>en</strong>nom<br />
for dyping i kunnskap får <strong>ny</strong> innsikt og forståel<strong>se</strong>. Læringsmetod<strong>en</strong>e utfordret<br />
stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>e til kritisk t<strong>en</strong>kning i møte med <strong>ny</strong> kunnskap. En stud<strong>en</strong>t uttykker<br />
følg<strong>en</strong>de om lærepro<strong>se</strong>s<strong>se</strong>n:<br />
56<br />
«På vei<strong>en</strong> til vit<strong>en</strong> eller sannhet er alle skritt viktige. Av og til er<br />
<strong>en</strong> lit<strong>en</strong> oppdagel<strong>se</strong> mer verdifull <strong>en</strong>n teori ba<strong>se</strong>rt <strong>på</strong> regler.<strong>»</strong><br />
Gj<strong>en</strong>nom valg av undervisningsmetoder ble det lagt vekt <strong>på</strong> at stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>e<br />
<strong>se</strong>lv skulle gjøre oppdagel<strong>se</strong>r. En viktig kilde for oppdagel<strong>se</strong>r var arbeid<br />
med litteratur. Litteratur<strong>en</strong> var for det meste <strong>på</strong> <strong>en</strong>gelsk, blant annet i form<br />
av forskningsartikler fra ulike europeiske land. Dette utfordret særlig<br />
stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>s evne til å stille <strong>se</strong>g åp<strong>en</strong> og kritisk til <strong>ny</strong> kunnskap. For de fleste<br />
av de litauiske stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>e var dette <strong>en</strong> <strong>ny</strong> opplevel<strong>se</strong>, ettersom skolesystemet<br />
i Litau<strong>en</strong> har vært preget av tradisjonelle undervisningsmetoder der det å<br />
huske og å gj<strong>en</strong>gi innholdet i kunnskap<strong>en</strong> har fått stor oppmerksomhet<br />
(Jucevici<strong>en</strong>e 2005).<br />
I studiet var det <strong>en</strong> grunntanke å ikke formidle «fasitsvar<strong>»</strong> <strong>på</strong> problemstillinger<br />
m<strong>en</strong> utfordre stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>e gj<strong>en</strong>nom refleksjon å komme fram til egne løsninger.<br />
Flere stud<strong>en</strong>ter uttrykte at de i tidligere utdanninger ikke hadde<br />
arbeidet i dybd<strong>en</strong> <strong>på</strong> samme <strong>måte</strong> som ble vektlagt i dette studiet. Dette
Change language