Livro de Estudo - Volume 1 - Portal do Professor - Ministério da ...
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Matemática e lógica<br />
Espaço, formas e medi<strong>da</strong>s<br />
ABRINDO NOSSO DIÁLOGO<br />
<strong>Professor</strong>, nesta uni<strong>da</strong><strong>de</strong>, <strong>da</strong>remos continui<strong>da</strong><strong>de</strong> ao nosso estu<strong>do</strong> sobre o espaço,<br />
as formas e a localização, inicia<strong>do</strong> na Uni<strong>da</strong><strong>de</strong> 3, e sobre medi<strong>da</strong>s, já abor<strong>da</strong><strong>do</strong><br />
na Uni<strong>da</strong><strong>de</strong> 4.<br />
O primeiro passo para o estu<strong>do</strong> <strong>da</strong> Geometria é a percepção <strong>do</strong> espaço. Essa<br />
percepção, que foi nosso objetivo <strong>de</strong> estu<strong>do</strong> na Uni<strong>da</strong><strong>de</strong> 3, também o será nesta<br />
uni<strong>da</strong><strong>de</strong>, pois é um <strong>do</strong>s elementos fun<strong>da</strong>mentais à visualização.<br />
Como a visualização é <strong>de</strong>senvolvi<strong>da</strong>, precisamos oferecer situações para que a criança<br />
<strong>de</strong>senvolva sua capaci<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> visualizar os objetos que nos ro<strong>de</strong>iam, ou seja, oferecer<br />
oportuni<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> experiências com objetos e <strong>de</strong> interação nas diferentes dimensões,<br />
visan<strong>do</strong> a compreensão <strong>da</strong> Geometria. É importante passarmos por uma experiência<br />
com o mun<strong>do</strong> físico para chegarmos às abstrações trabalha<strong>da</strong>s na Geometria.<br />
Já vimos que a criança constrói o espaço reconhecen<strong>do</strong> os objetos através <strong>do</strong>s senti<strong>do</strong>s.<br />
Primeiramente, ela reconhece os objetos tridimensionais: bolas, cubos, bonecos, entre<br />
outros, para logo <strong>de</strong>pois i<strong>de</strong>ntificar as figuras bidimensionais: as formas geométricas<br />
planas. Essa é a manifestação <strong>do</strong> caminho que vai <strong>do</strong> espacial ao plano.<br />
Nesta uni<strong>da</strong><strong>de</strong>, vamos trabalhar com os objetos concretos como representações<br />
<strong>do</strong>s objetos geométricos que pertencem ao mun<strong>do</strong> <strong>da</strong>s idéias.<br />
Além disso, para a compreensão <strong>do</strong> mun<strong>do</strong> em que vivemos – o espaço terrestre<br />
e a construção <strong>da</strong> vi<strong>da</strong> nesse espaço –, fazemos uso <strong>da</strong>s medi<strong>da</strong>s. A medi<strong>da</strong> é o<br />
ponto <strong>de</strong> parti<strong>da</strong> para construirmos nossas casas, produzirmos nossos alimentos,<br />
comercializarmos, construirmos nossas máquinas, viajarmos pelo espaço etc.<br />
Medir supõe uma repetição <strong>de</strong> uma uni<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> medi<strong>da</strong> e po<strong>de</strong>mos, então,<br />
enten<strong>de</strong>r que essa repetição <strong>de</strong>ve cobrir to<strong>do</strong> o intervalo sem <strong>de</strong>ixar lacunas<br />
ou mesmo fazer superposições. É bom parar por aqui, porque são tantas as<br />
situações em que medimos, que é praticamente impossível enumerá-las.<br />
DEFININDO NOSSO PONTO DE CHEGADA<br />
Objetivos específicos <strong>da</strong> área temática:<br />
Ao finalizar seus estu<strong>do</strong>s, você po<strong>de</strong>rá ter construí<strong>do</strong> e sistematiza<strong>do</strong><br />
aprendizagens como:<br />
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