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Francine Daiane Forlini e José Augusto Victória Palma
A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO ACADÊMICA E A ATUAÇÃO PROFISSI-
ONAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO BIBLIO-
GRÁFICO
THE RELATIONSHIP BETWEEN ACADEMICAL FORMATION AND PHYSICAL EDUCATION
TEACHERS’ PROFESSIONAL ACTING: A BIBLIOGRAPHIC STUDY
Francine Daiane Forlini*
José Augusto Victória Palma**
RESUMO:
Tornar-se professor abrange uma combinação de aprendizagem e de experiência. No entanto,
conciliar esses dois itens, ao término da graduação, não é tarefa fácil, pois envolve mudanças de
natureza cognitiva, afetiva e de conduta, registradas gradativamente ao longo de um processo de
formação. Perante isso, discute-se a idéia de que os problemas encontrados pelo professor que
ingressa no magistério, após o término da graduação, estejam ligados fundamentalmente à sua
formação inicial. Hipótese essa que culmina na seguinte questão: Como deve ser a formação
acadêmica de professores de Educação Física para diminuir o impacto no início da atuação profissional?
Portanto, foi estabelecido o seguinte objetivo para o presente estudo: verificar a relação
entre formação inicial e a atuação profissional de professores e as possibilidades de diminuição do
impacto na atuação profissional. Para tanto, foi desenvolvido este estudo através de revisão de
literatura, tomando como base três etapas. São elas: exploração, decisão e descoberta. Os resultados
indicaram que os problemas encontrados pelos professores, na atuação profissional estão ligados
aos processos vivenciados na formação acadêmica.
PALAVRAS-CHAVE: Formação de Professores; Atuação Profissional, Pesquisa Bibliográfica.
ABSTRACT:
Becoming a teacher includes a combination of learning and experience. However, conciliating
these questions, by the graduation end, is not an easy job, because it involves cognitive, affective
and conduct wise changes, registered in the graduation process. Thus, the discussion over the
problems a teacher may find when he starts teaching, right after concluding college, needs to be
linked to his former studies. That leads to the following question: how should the physical education
teachers’ academic formation be to reduce the impact at the beginning of his professional acting?
Therefore, the following objective has been established: to verify the relationship between former
studies and teachers’ professional acting, as well as possibilities to reduce the impact on professional
acting. To achieve that goal, this study was developed through bibliographic review, divided into
three steps. They are: exploration, decision and discovery. The results indicate that the problems
found by teachers, during his professional acting, are linked to the processes he went through on his
academic formation.
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KEY WORDS: Teachers’ Formation; Professional Acting; Bibliographic Research.
*Graduanda do 4º ano do Curso de Educação Física da Universidade Estadual de Londrina – UEL.
**Docente do Curso de Educação Física da Universidade Estadual de Londrina – UEL.
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TERRA E CULTURA - Nº 44 - Ano 23 - Janeiro a Julho 2007