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A Relação Entre a Formação Acadêmica e a Atuação Profissional de Professores de Educação Física:
Um Estudo Bibliográfico
recentemente elaborados, o quais proporcionariam melhores condições de atuação docente.
Porém, apesar da literatura analisar com mais severidade a atuação das universidades,
ela também encontra pontos positivos para defendê-las. A precariedade financeira do docente
é um fato real, no entanto, mesmo quando a universidade se propõe a oferecer conhecimento
adicional sem nenhum custo, muitos profissionais que dispõem de apoio na escola onde trabalham,
negam-se a recebê-lo. Sendo assim, onde está o problema: nas universidades que não ajustam a
forma de transmitir conhecimento, ou nos professores que se negam a se colocar em situação de
aprendizagem?
Observando a literatura, fica difícil responder a essa questão, pois os dois lados
são defendidos e criticados com plausíveis argumentações. Porém, se faz presente nas obras uma
grande tendência dos autores para apontar a universidade como responsável pela formação inicial
do professor. E, assim, ela não prepara o profissional para a realidade da atuação docente.
OS SABERES DA EXPERIÊNCIA
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O ser humano está em constante aprendizagem. Além da escola existem muitas
outras fontes geradoras de conhecimento, como a relação familiar e a vida em sociedade.
Todos os dias apreendemos algo novo, observamos conceitos alheios, e revemos
os nossos próprios. Nossos conhecimentos estão sempre sendo reelaborados, de uma forma ou de
outra.
A própria idéia do que é ser um professor(a) de Educação Física, o conhecimento
popular da pedagogia utilizada, entre outros conhecimentos referentes à profissão, vão sendo formados
desde a pré-escola, através da observação da atuação dos profissionais, observação essa
feita com olhos de aluno. No entanto, esses conceitos virão a ser reelaborados na universidade,
onde o conhecimento científico é aplicado. Porém, essas e outras informações vão ser revistas e
reelaboradas, além da graduação, após ela e durante toda a vida do profissional.
A aplicação prática das teorias adquiridas na graduação mais o relacionamento
com os alunos e com toda a estrutura organizacional da escola, possibilita a obtenção de conhecimentos
(saberes) desconhecidos. Esses saberes induzidos pela prática docente foram intitulados
“saberes da experiência”. E são tidos, hoje, como os de maior relevância, tanto pela literatura
quanto pelos próprios docentes.
A literatura mostra dados de pesquisas com professores atuantes, indicando que o
saber mais valorizado e utilizado por eles em suas ações pedagógicas é o saber da experiência.
Argumentam apontando que é conseqüência do processo de transmissão de informações e da
forma de lidar com a realidade proporcionada pelas universidades.
O vivenciar, o experimentar e o refletir são verbos que embasam o conhecimento
necessário para uma boa atuação docente. Apoiados nesse fato autores, como PIMENTA (2005),
propõem uma reforma na formação profissional, tomando a prática docente atual como referência.
IDENTIDADE PROFISSIONAL
Identidade, palavra que significa os caracteres próprios e exclusivos de uma pessoa.
Identidade profissional então é: os caracteres próprios e exclusivos de uma profissão. Essa
TERRA E CULTURA - Nº 44 - Ano 23 - Jameiro a Julho 2007