UNIVERSIDADE FEEVALE ADRIANA BARCELOS HAAG ...

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de Tecnologia da Informação Renato Archer (CTI), essa ação busca articular o
desenvolvimento dos setores acadêmico e produtivo, bem como das entidades
especializadas no atendimento as pessoas com deficiências e os órgãos
governamentais (CTI, 2012).
Entre essas diversas ações para a inserção do computador na escola, a
formação do professor frente a essa tecnologia sempre se fez presente. Dessa
maneira, identificar e analisar o tipo de software utilizado nas aulastambém faz-se
necessário para a prática docente. Neste sentido, apróxima seção abordará os tipos
de softwares educacionais.
3.2 SOFTWARES EDUCACIONAIS
Cabe novamente destacar que a formação e a constante atualização do
professor são fundamentais para o uso do computador na escola. Essa formação
precisa também contemplar o conhecimento sobre os diversos tipos de softwares
educacionais. De acordo com Tajra (2010, p.107), ―Ir para um ambiente de
informática sem ter analisado o programa a ser utilizado é o mesmo que ministrar
uma aula sem planejamento e sem ideia do que fazer‖.
O reconhecimento dessa capacidade de análise do professor deve partir
primeiramente da compreensão do que é um software educacional, nas palavras de
Oliveira (2001),
O que caracteriza um software como educacional é sua inserção em
contextos de ensino-aprendizagem. Assim, nessa perspectiva, um
determinado programa de computador pode ser considerado um produto
educacional se adequadamente utilizado pela escola, mesmo que não tenha
sido produzido com finalidade de uso no sistema escolar (p.73).
Existem diferentes tipos de softwares educacionais, de acordo com Valente
(1995), Oliveira (2001), Tajra (2010), tutoriais, aplicativos, multimídias, entre outros
descritos a seguir. Porém, é importante destacar que cabe ao professor selecionar e
analisar tais softwares, a fim de compreender seus objetivos específicos e qual
metodologia pedagógica pertence.