Ana Maria Santiago Patalão Património Geológico dos concelhos ...

5 – Quantificação do Património GeológicoApós a inventariação, os geossítio devem ser sujeitos a um processo de quantificação do seu valorou relevância, com vista ao estabelecimento de uma seriação. Esta quantificação deve usar umametodologia que permita obter uma avaliação quantitativa (numérica), de modo a que os geossítiospossam ser ordenados de acordo com o seu grau de relevância. Esta etapa torna-se bastantecomplexa e difícil de concretizar, pois é grande a dificuldade em encontrar critérios suficientementeobjectivos. Esses critérios devem ser de tal forma isentos e precisos, que nos permitam indicar que ogeossítio A é mais importante que o geossítio B.Apesar desta grande dificuldade, a quantificação corresponde a uma etapa fundamental noprocesso de geoconservação, uma vez que o cálculo da relevância de cada geossítio permite seriar osmesmos e assim estabelecer prioridades nas acções de Geoconservação a efectuar.O cálculo da relevância deve ter em conta critérios intrínsecos ao geossítio, critérios relacionadoscom o seu potencial e outros relacionados com a sua necessidade de protecção.A seriação permite orientar a escolha dos primeiros geossítios a serem sujeitos às etapas posterioresda estratégia de Geoconservação (Brilha, 2005).Para o processo de quantificação dos geossítios inventariados neste trabalho, foi adoptada aquantificação do património geológico, proposta por Brilha (2005), na qual foram efectuadaspequenas modificações, de forma a adaptar a metodologia à área em estudo.5.1- Adaptação da Metodologia de Quantificação Proposta por Brilha (2005)Esta metodologia baseia-se no estabelecimento de um conjunto de critérios com o objectivo dedefinir o valor intrínseco do geossítio (A), o seu uso potencial (B) e a sua necessidade de protecção(C), sendo feito a partir destas três grandes categorias de critérios o cálculo da relevância dosgeossítios (Q). Cada critério considera vários sub-critérios, no sentido de lhes atribuir uma classificaçãonumérica entre 1 e 5, de forma a tornar a definição e aplicação do critério a menos ambígua possível.O critério relativo ao valor intrínseco (A) foi mantido integralmente conforme a proposta de Brilha(2005).No critério relativo ao valor uso potencial (B), alguns elementos foram alterados: no sub-critério“Possibilidade de realizar actividades (científicas, pedagógicas, turísticas, recreativas…)”, o termo“pedagógicas” foi substituído por “didácticas”, porque o primeiro se entende como as ciências daeducação, no qual deve existir um relacionamento entre pessoas com vista a uma transmissão desaberes (educar/instruir) e dos meios capazes de os realizar. O conceito de didáctica está mais113