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Dissertação de Mestrado em Integração da América Latina – PROLAMLuiz Fernando Ferreira153comunidades, fazendo com que procurem novas alternativas econômicas, com destaque para oecoturismo”. (COUTINHO, 2000, p. 02)As comunidades dessas Reservas Extrativistas estão despertando para uma outraalternativa, que não só a exploração direta dos recursos naturais, como também apossibilidade de gerar recursos, empregos, melhoria de qualidade de vida, além decontribuírem com a conservação dos recursos naturais e culturais nestas áreas através doecoturismo.Existe também um exemplo interessante de RDS que trabalha com ecoturismo no estadodo Amazonas: a Reserva de Desenvolvimento Sustentável de Mamirauá, primeira unidade deconservação desta categoria implantada no Brasil, onde é desenvolvido um programaexemplar de ecoturismo que envolve as comunidades de pescadores e artesãos. O programade ecoturismo da reserva vem sendo implantado desde 1997, é uma fonte alternativa derecursos para o manejo da reserva, e meio de sobrevivência para parte das populaçõestradicionais. (BANNERMAN, 2001. p. 03)Um dos principais fatores responsáveis pelo sucesso de experiências como estas são osaspectos participativos das comunidades anfitriãs e a preocupação com a sua capacitação, poisna maior parte das vezes, estas comunidades ficam excluídas do mercado de trabalho formal,pela carência de capacitação profissional, além de não contarem com infra-estrutura e serviçospara seu bem estar, como saneamento básico, atendimento médico hospitalar, abastecimentode energia, alimentação, hospedagem, centros de formação profissional, entre outros bens eserviços que podem ser implantados com o desenvolvimento do ecoturismo. (COUTINHO,2000, p. 06)Alem de se beneficiarem, quando capacitadas e efetivamente envolvidas, ascomunidades passam a ser fortes aliadas das UCs, contribuindo inclusive com a fiscalizaçãodas áreas. Levantamento do IBAMA nas reservas existentes mostra que as populações dessasáreas ajudam a diminuir o desmatamento com mais eficácia do que a fiscalização tradicional.(MARQUES, 1999)Ecoturismo: Estágio no Brasil e Peru. Experiências Brasileiras em Capacitação
Dissertação de Mestrado em Integração da América Latina – PROLAMLuiz Fernando Ferreira1546.3.3 – AS CATEGORIAS E OS TIPOS DE VISITAÇÃOPara garantir a manutenção dos recursos existentes no interior destas UCs que recebemvisitação pública, maximizar benefícios advindos do ecoturismo e mitigar seus impactosnegativos, é imprescindível que sejam estabelecidas parcerias entre os três setores: sociedadecivil organizada, governos e o trade, na gestão destas áreas, convergindo interesses comuns.A tabela 16, relaciona de maneira simplificada UCs com tipos de visitação de acordocom o SNUC. Como pode ser observado em todas as categorias é permitida a visitação, aindaque algumas, condicionem estas visitas a objetivos educacionais. Porém, é fundamental que,em todas as UCs onde já estejam sendo realizadas atividades de ecoturismo, sejamdesenvolvidos programas de treinamento e capacitação e estabelecidos padrões demonitoramento do impacto da visitação nestas áreas.CATEGORIAS DE MANEJO DE UCsÁrea de Proteção Ambiental – APA (terraspúblicas e particulares)Estação Ecológica (posse e domínio público)Floresta Nacional (posse e domínio público)Monumento Natural (podem ser constituídostambém por áreas de particulares)Parque Nacional, Estadual e Municipal(domínio público)Refúgio de Vida Silvestre (podem serconstituídos também por áreas de particulares)Reserva Biológica (posse e domínio público)Reserva de Desenvolvimento Sustentável(domínio público e uso concedido àspopulações tradicionais)Reserva Extrativistas (domínio público e usoconcedido às populações extrativistastradicionais)Reserva de Fauna (posse e domínio público)Reserva Particular do Patrimônio Natural (áreaprivada)TIPOS DE VISITAÇÃODefinida pelo órgão gestor para as áreas dedomínio públicoSomente com objetivo educacionalCondiciona ao plano de manejo, às normas doórgão gestor e aos regulamentosCondiciona ao plano de manejo, às normas doórgão gestor e aos regulamentosEducação, interpretação ambiental e recreaçãoem contato com a naturezaCondiciona ao plano de manejo, às normas doórgão gestor e aos regulamentosSomente com objetivo educacionalCompatível com os interesses locais e deacordo com o disposto no plano de manejoCompatível com os interesses locais e deacordo com o disposto no plano de manejoCondiciona ao plano de manejo e ao órgãogestorTurística, recreativa, educacional conforme sedispuserem em regulamentoTabela 16 – Tipo de Uso das UCs no Brasil. Fonte: ECOTURISMO, 2002, p. 49Ecoturismo: Estágio no Brasil e Peru. Experiências Brasileiras em Capacitação
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UNIVERSIDADE DE SÃO PAULOMESTRADO
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AGRADECIMENTOSAo orientador Profess
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Aos companheiros do Comitê de Orga
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RESUMOEsta dissertação apresenta
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ABSTRACTThis document presents ecot
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GRÁFICO 5 - Dissertações e teses
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