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Dissertação de Mestrado em Integração da América Latina – PROLAMLuiz Fernando Ferreira63professores, pela qualidade do acervo bibliográfico, e o incentivo e possibilidade para odesenvolvimento de pesquisa científica nas instituições de ensino superior de turismo, tantopúblicas quanto privadas.[...] Num país como o Brasil, o que impera ainda é o jeitinhobrasileiro. Algumas instituições não consideram que a educação emturismo deva ser planejada e levada a sério como áreas já consolidadascomo engenharia, odontologia, direito... apenas exemplificando.Investem as instituições educacionais, muitas vezes, para conseguir aautorização do curso de turismo e irão reinvestir após quatro anos,para conseguir o reconhecimento. E depois de uma nova pausa, não háinvestimento contínuo. É por este motivo que espero ansiosamente avinda do “Provão” – Exame Nacional de Cursos. Há necessidade deuma supervisão constante na educação em turismo, a exemplo do quejá acontece em áreas tradicionais, para realmente haver qualidade naeducação, no projeto pedagógico bem planejado, docentes titulados(instituições investindo na titulação e os valorizando com remuneraçãocondizente) e uma biblioteca possuindo títulos nacionais einternacionais incentivando a pesquisa. (ANSARAH, 2002, p .118-119)De acordo com pesquisa realizada por Ansarah, (2002, p. 91), pode-se verificar quea oferta de cursos superiores de turismo se concentra acentuadamente nas instituiçõesparticulares atingindo atualmente um percentual de 92%, enquanto as instituições públicasconcentram apenas 8% da oferta.Esta enorme concentração de cursos superiores em turismo existente no ensino privadojustifica-se pelo fato de surgirem como grande oportunidade mercadológica. Estes cursos emturismo despertam atualmente um significativo interesse nas pessoas pela difusão da idéia nosveículos de propaganda nos meios de comunicação e institucionais, do efetivo potencial dedesenvolvimento da atividade de turismo no Brasil, sendo a “profissão do futuro”, associadoàs diversas possibilidades de inserção no mercado de trabalho pelo turismo, nas instituiçõesgovernamentais, não-governamentais e empresas privadas, acabam gerando uma fortedemanda de estudantes às instituições de ensino.Outro fator que influencia o aumento da demanda dos cursos superiores de turismo nosúltimos anos relaciona-se aos custos relativamente baixos para implantação destes cursospelas instituições de ensino. Especialmente quando estes são comparados aos cursos das áreasdas ciências exatas ou biológicas, que exigem investimentos financeiros vultuosos por partedas instituições para montagem de laboratórios.Constata-se ainda, na comparação entre os gráficos 1 e 2, que há uma forteconcentração da oferta na Região Sudeste. Pode-se afirmar que um dos principais fatores queEcoturismo: Estágio no Brasil e Peru. Experiências Brasileiras em Capacitação
Dissertação de Mestrado em Integração da América Latina – PROLAMLuiz Fernando Ferreira64influenciam esta concentração é a concentração populacional. Porém com 92% dos cursos deturismo oferecidos por instituições privadas, funciona um mecanismo de livre mercado ondea oferta corresponde à procura, que obviamente é maior nos grandes centros urbanos.Norte4%Sul18%Norte8%Sul15%Sudeste50%CentroOeste10%Sudeste42%CentroOeste7%Nordeste18%Nordeste28%Gráfico 1 - Distribuição dos cursos superioresem turismo no Brasil por região, em2002. Fonte: (INEP, 2002)Gráfico 2 - Distribuição da população brasileirapor região do país, em 2002.Fonte: (IBGE, 2002)Esta concentração na região sudeste é acentuada principalmente, em função dodesequilíbrio gerado pela mega-oferta que possui o Estado de São Paulo, atualmente com 166cursos superiores de turismo, destes, 53 só na cidade de São Paulo. Como pode ser observadonos gráficos 3 e 4.Ecoturismo: Estágio no Brasil e Peru. Experiências Brasileiras em Capacitação
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AGRADECIMENTOSAo orientador Profess
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Aos companheiros do Comitê de Orga
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RESUMOEsta dissertação apresenta
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ABSTRACTThis document presents ecot
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