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Dissertação de Mestrado em Integração da América Latina – PROLAMLuiz Fernando Ferreira69Estes cursos de pós-graduação lato sensu do SENAC de São Paulo e da Faculdade de Turismoda Bahia foram os pioneiros, porém de 1994 em diante foram lançados inúmeros cursosespecialização em ecoturismo, no país. (PIRES, 2002, p. 235)Como tais cursos não requerem autorização do MEC para seu funcionamento, tornou-seimpossível mensurar a oferta atual. Desta forma, a qualidade destes cursos também é algo dedifícil mensuração e questionável em alguns estabelecimentos pela pouca oferta deprofissionais experientes e capacitados neste mercado tão recente no país.De acordo com a Resolução CES/CNE nº 1 de 3 de abril de 2001, que estabelecenormas para o funcionamento de cursos de pós-graduação e, em seu art. 6º , dispõe:“Os cursos de pós-graduação lato sensu, oferecidos por instituições de ensino superiorou por instituições especialmente credenciadas para atuarem nesse nível educacional,independem de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento (grifo meu), edevem atender ao disposto nesta Resolução.” (BRASIL/ MEC, 2003)Outros cursos de ensino livre, técnicos ou seqüenciais são amplamente oferecidos semque tenha sido possível, no âmbito deste trabalho identificá-los, porém sabe-se que sãonumerosos.De qualquer forma, a grande concentração da oferta ocorre nas regiões maisurbanizadas do país, ficando, de modo geral muito distantes dos potenciais destinosecoturísticos, uma vez que a oferta não é regulada pela necessidade de capacitação, mas emgeral, pelo tamanho da demanda com poder aquisitivo.É imperativo levar formação e capacitação profissional aos destinos ecoturísticos e daroportunidades de acesso às comunidades anfitriãs, para que estas possam estar efetivamenteenvolvidas e usufruir, de fato, dos potenciais benefícios que o ecoturismo poderá oferecer.A formação é fundamental para que os profissionais possam assumir também, postos dedireção, gerência e administração de empreendimentos, caso as comunidades anfitriãs nãotenham acesso, mais uma vez ficarão relegadas às oportunidades de emprego que foremeventualmente oferecidas por empreendedores originados dos grandes centros urbanos.Certamente a oportunidade de acesso a formação superior em turismo, pressupõe ofertasanteriores ao ensino fundamental e médio, ainda extremamente limitadas, em grande parte dosdestinos potenciais para o ecoturismo no Brasil, e demais países latino-americanos.Ecoturismo: Estágio no Brasil e Peru. Experiências Brasileiras em Capacitação
Dissertação de Mestrado em Integração da América Latina – PROLAMLuiz Fernando Ferreira70De qualquer forma, entende-se que é papel do poder público e outras iniciativassubsidiadas, levar formação e capacitação em turismo a estes destinos, considerando quedificilmente haverá uma demanda capaz de justificar economicamente esta oferta, ao menosdo ponto de vista do lucro visado pelas instituições privadas.A realidade econômica dos países latino-americanos reforça que muitas ações decapacitação devem ser ainda realizadas, entre ensino formal e não formal, mas que viabilizemampliar o quadro de profissionais e técnicos, contribuindo para suprir a atual carência emrecursos humanos preparados para a execução de produtos de ecoturismo. Sabe-se que estesprodutos dependem necessariamente da qualidade da prestação de serviço, para fortalecer acredibilidade destes destinos no mercado nacional e internacional do ecoturismo, tanto noBrasil como no Peru.Ecoturismo: Estágio no Brasil e Peru. Experiências Brasileiras em Capacitação
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AGRADECIMENTOSAo orientador Profess
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Aos companheiros do Comitê de Orga
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RESUMOEsta dissertação apresenta
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ABSTRACTThis document presents ecot
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