Tecnologias aplicadas aos processos de ensino e aprendizagem

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Impressora 3D como recurso didático
no processo educacional de cegos e de
pessoas com baixa visão: as TICs como
instrumentos pedagógicos
Paula Teresa Mota Gibrim (Bolsista)
Alexandre Santos Brandão (Orientador – professor do
Departamento de Engenharia Elétrica – campus Viçosa)
RESUMO
Esse artigo explicita os progressos feitos pela equipe de trabalho do Departamento
de Engenharia Elétrica em parceria com o Projeto Inovar+, no período de agosto/2017
a julho/2018, visando à educação inclusiva por meio da tecnologia. A pesquisa teve
como finalidade desenvolver materiais pedagógicos na impressora 3D para auxiliar os
professores em sala de aula. Facilitou-se, assim, a demonstração de formas e objetos, já
que o tato é uma das principais maneiras pelas quais os deficientes visuais interagem
com o mundo. Além disso, expor o processo de discussões e estudos realizados sobre
esses indivíduos são necessários para o projeto ser realizado com êxito.
1. INTRODUÇÃO
Segundo o IBGE, em 2010, havia mais de 6,5 milhões de pessoas com deficiência visual e
582 mil cegas no Brasil (cerca de 3,5% da população da época), das quais apenas 6,6% tinha
cursado o ensino superior. A marginalização de indivíduos com deficiência sempre ocorreu
na sociedade, muitas vezes inviabilizando a participação deles em atividades dentro das comunidades
e privando-os do acesso ao conhecimento.
Todavia, isso está mudando, já que há mais investimentos, desenvolvimento de programas
e discussões sobre a inclusão social. Nos últimos anos, houve um crescente movimento
por parte dessas minorias, no qual elas reivindicavam reconhecimento dos seus direitos e
participação na sociedade.
No Brasil, a Constituição Federal de 1988 determina, em seu Art. 206, que o ensino fosse
ministrado em condições de igualdade para o acesso e a permanência na escola. Entre as leis
e decretos, está a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência,
assinada em 2007, cuja promulgação ocorreu por meio do Decreto nº 6.949, de 25 de agosto
de 2009, que determinava a garantia de sistemas educacionais inclusivos em todos os níveis.
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