Tecnologias aplicadas aos processos de ensino e aprendizagem

ções do professor aos materiais extras usados pelo aluno. Usufruir das TICs envolve a compreensão
dos recursos, informações e conhecimentos que abarcam relações dinâmicas e complexas
entre a parte e o todo, elaboração e organização, produção e manutenção (ALMEIDA
& ALMEIDA, 2005). Já Moran (2013) argumenta que as tecnologias permitem a integração de
tempo/espaço por meio do mundo digital. Entretanto, é necessário que haja uma conexão
de saberes em relação ao ambiente virtual, para que seja considerado um agente mediador
efetivo.
6. METODOLOGIA DE PESQUISA
Este projeto tem como apoio a utilização da impressora de 3D para a produção de materiais
didáticos especiais, facilitando, assim, o processo de aprendizagem dos indivíduos cegos
ou com baixa visão. Foi utilizado o programa SolidWorks para fazer o esboço do desenho
da peça pedagógica e, logo em seguida, o arquivo foi salvo no formato SLT. Por último, houve
o compromisso de posicionar os detalhes mais precisos no material impresso, utilizando parâmetros
específicos.
Para que o processo seja realizado, primeiramente, é necessário um estudo com professores
e educadores, que possuem alunos com insuficiência visual, para saber tanto a demanda
do material quanto o desenho a ser impresso. Após isso, o processo de configuração para a
impressão final será realizado. É necessário um extenso estudo bibliográfico sobre o assunto,
pois a percepção de mundo desses alunos se dá, majoritariamente, pelas mãos. Dessa forma,
entendendo como o processo funciona, as possibilidades de erros são menores. Ou seja, é
de suma importância que o processo seja feito minuciosamente, para que, além do máximo
aproveitamento, não ocorra a desorganização mental na aprendizagem do conteúdo aplicado,
nem a evasão do aluno,
As reuniões semanais com a equipe do Inovar+ promoveram organização e melhorias
no projeto, além de proporcionar um ambiente com trocas de conhecimentos, direcionamentos
sobre a deficiência visual, o que ela implicou os meios para inserção das pessoas com
cegueira ou baixa visão nos cursos superiores.
7. CONCLUSÕES
Nota-se a importância de desenvolver tecnologias e aplicá-las no meio acadêmico, ao
promover um ambiente de inclusão social, de forma que os deficientes visuais consigam ter
acesso à universidade e, principalmente, permanecerem nos cursos com o máximo de aproveitamento.
Dessa forma, as limitações físicas não se tornarão uma barreira.
Infelizmente, as peças tridimensionais não foram concluídas, porém só de ter começado o
estudo já é um avanço. O próximo aluno que entrar no projeto já terá uma base maior do que
precisa ser feito, sem ter que “perder tempo”, como ocorreu dessa vez.
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