Tecnologias aplicadas aos processos de ensino e aprendizagem
O Programa de Bolsa para Pesquisa em Ensino da Cead-UFV foi criado, há dois anos, para, entre outros objetivos desenvolver e implementar propostas didático-metodológicas que favorecessem a melhoria nos processos de ensino e aprendizagem, utilizando para isso as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).Ao longo dos dois últimos anos o Programa beneficiou 16 estudantes, que, além de serem contemplados com bolsas, puderam exercitar sua criatividade e capacidade de pesquisa, refletindo sobre a importância do uso das metodologias diferenciadas no favorecimento da formação empreendedora e alinhada com as demandas profissionais para o século XXI. A partir dos projetos, alguns desses alunos tiveram e podem ainda ter a possibilidade de aprofundar seus estudos na pós-graduação e/ou dedicando à pesquisa acadêmica.
O Programa de Bolsa para Pesquisa em Ensino da Cead-UFV foi criado, há dois anos, para, entre outros objetivos desenvolver e implementar propostas didático-metodológicas que favorecessem a melhoria nos processos de ensino e aprendizagem, utilizando para isso as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).Ao longo dos dois últimos anos o Programa beneficiou 16 estudantes, que, além de serem contemplados com bolsas, puderam exercitar sua criatividade e capacidade de pesquisa, refletindo sobre a importância do uso das metodologias diferenciadas no favorecimento da formação empreendedora e alinhada com as demandas profissionais para o século XXI. A partir dos projetos, alguns desses alunos tiveram e podem ainda ter a possibilidade de aprofundar seus estudos na pós-graduação e/ou dedicando à pesquisa acadêmica.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
eram se a utilização do programa REALTEC trouxe uma percepção mais realista sobre requisitos<br />
necessários para o seu sucesso profissional. A maioria dos alunos o consi<strong>de</strong>rou importante<br />
(Gráfico 4).<br />
Gráfico 4: Avaliação do uso do software<br />
Elaborado pelo autor<br />
Também foi perguntado se a utilização <strong>de</strong> software <strong>de</strong> contabilida<strong>de</strong> foi capaz <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolver<br />
competências e habilida<strong>de</strong>s que anteriormente não possuíam: 82% dos alunos respon<strong>de</strong>ram<br />
que sim, evi<strong>de</strong>nciando mais um fator positivo a favor da utilização do software<br />
(Gráfico 5).<br />
Gráfico 5: Competências e habilida<strong>de</strong>s com uso do software<br />
Elaborado pelo autor<br />
Uma das premissas do projeto <strong>de</strong> <strong>ensino</strong> <strong>de</strong>senvolvido foi a <strong>de</strong> que a utilização do software<br />
ajudaria diretamente na absorção <strong>de</strong> conhecimentos teóricos, uma vez que são utilizados<br />
<strong>de</strong> forma prática. Ao respon<strong>de</strong>r à pergunta a respeitos das ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>senvolvidas na<br />
disciplina e se elas ajudaram a compreen<strong>de</strong>r a importância dos princípios fundamentais na<br />
aplicação prática da contabilida<strong>de</strong>, a gran<strong>de</strong> maioria dos alunos respon<strong>de</strong>u positivamente<br />
(Gráfico 6).<br />
Gráfico 6: Efeitos no aprendizado<br />
Elaborado pelo autor<br />
35
Change language