Tecnologias aplicadas aos processos de ensino e aprendizagem
O Programa de Bolsa para Pesquisa em Ensino da Cead-UFV foi criado, há dois anos, para, entre outros objetivos desenvolver e implementar propostas didático-metodológicas que favorecessem a melhoria nos processos de ensino e aprendizagem, utilizando para isso as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).Ao longo dos dois últimos anos o Programa beneficiou 16 estudantes, que, além de serem contemplados com bolsas, puderam exercitar sua criatividade e capacidade de pesquisa, refletindo sobre a importância do uso das metodologias diferenciadas no favorecimento da formação empreendedora e alinhada com as demandas profissionais para o século XXI. A partir dos projetos, alguns desses alunos tiveram e podem ainda ter a possibilidade de aprofundar seus estudos na pós-graduação e/ou dedicando à pesquisa acadêmica.
O Programa de Bolsa para Pesquisa em Ensino da Cead-UFV foi criado, há dois anos, para, entre outros objetivos desenvolver e implementar propostas didático-metodológicas que favorecessem a melhoria nos processos de ensino e aprendizagem, utilizando para isso as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).Ao longo dos dois últimos anos o Programa beneficiou 16 estudantes, que, além de serem contemplados com bolsas, puderam exercitar sua criatividade e capacidade de pesquisa, refletindo sobre a importância do uso das metodologias diferenciadas no favorecimento da formação empreendedora e alinhada com as demandas profissionais para o século XXI. A partir dos projetos, alguns desses alunos tiveram e podem ainda ter a possibilidade de aprofundar seus estudos na pós-graduação e/ou dedicando à pesquisa acadêmica.
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VARIÁVEIS N %<br />
SEXO<br />
Masculino 7 16,3%<br />
Feminino 36 83,7%<br />
COR<br />
Branco 20 47,6%<br />
Negro 4 9,5%<br />
Pardo 18 42,9%<br />
CURSO<br />
Enfermagem 33 76,7%<br />
Ciências Biológicas 10 23,3%<br />
IDADE (média/DP) 20,90(2,37) -<br />
TEMPO NA UNIVERSIDADE (média/DP) 2,21(0,67) -<br />
AVALIAÇÃO DA PLATAFORMA (média/DP) 44,00(3,98) -<br />
*DP: Desvio Padrão.<br />
Foram realizadas 10 perguntas no pré e pós-teste. A pergunta que teve menor percentual<br />
<strong>de</strong> acerto no pré-teste foi a <strong>de</strong> número 10; a que teve maior acerto foi a número 8. No pósteste,<br />
a número 5 foi a pergunta que teve menor acerto; a que teve maior acerto foi a 2. Nenhuma<br />
das perguntas apresentou concordância significativa entre pré e pós-teste. As perguntas 1,<br />
2 e 6 registraram discordâncias significativas entre pré e pós-teste e a número 2 apresentou a<br />
maior diferença entre elas (Tabela 2).<br />
TABELA 2- Concordância e discordância do ganho cognitivo na utilização da<br />
plataforma virtual<br />
PERGUNTAS<br />
PRÉ-TESTE PÓS-TESTE<br />
N % N %<br />
KAPPA McNEMAR<br />
Pergunta 1<br />
Erro 27 62,8% 17 39,5% 0,392 0,041*<br />
Acerto 16 37,2% 26 60,5%<br />
Pergunta 2<br />
Erro 24 55,8% 10 23,3% 0,761 0,004*<br />
Acerto 19 44,2% 33 76,7%<br />
Pergunta 3<br />
Erro 23 53,5% 14 32,6% 0,104 0,122<br />
Acerto 20 46,5% 29 67,4%<br />
Pergunta 4<br />
Erro 24 57,1% 19 44,2% 0,474 0,359<br />
Acerto 18 42,9% 24 55,8%<br />
Pergunta 5<br />
Erro 26 60,5% 27 62,8% 0,084 1,000<br />
Acerto 17 39,5% 16 37,2%<br />
Pergunta 6<br />
Erro 24 55,8% 13 30,2% 0,244 0,019*<br />
Acerto 19 44,2% 30 69,8%<br />
Pergunta 7<br />
Erro 28 65,1% 24 55,8% 0,126 0,454<br />
Acerto 15 34,9% 19 44,2%<br />
68
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