2oC4X3bXS

construirii instrumentelor de cercetare (prezentate în Anexa 1), aceste trei dimensiuni au fost
operaionalizate i 14 aspecte pe care le-
a. Activitatea de areobinute i evaluarea lor.
1.Utilizarea bazei logistice, a echipamentelor, materialelor i, în general a resurselor disponibile în
procesele educaionale.
are),
auxiliarele curriculare folosite, caracterul aplicativ i trans-
elevului în procesul de are.
3. Nivelul de autonomie a educabilului i posibilitatea de a exprima puncte de vedere personale.
rii i stilul evaluativ al profesorilor.
5. Sprijinul primit în plan educaional.
6. Nivelul de informare în privina ii colii.
b. Motivaiai participarea.
1. Motivele alegerii unei anumite coli.
2. Participarea la viaa colar i i la procesul
decizional, în general.
3. Comunicarea cu personalul colii tor, conducerea colii, alte cadre didactice) i
sprijinul primit pentru rezolvarea problemelor personale.
c. Nivelul satisfaciei i „starea de bine” la coal.
1. Sigurana elevilor în incinta colii i în spaiile adiacente.
2. Ordinea i enia în spaiile colare.
3. Tratamentul egal i echitabil în coal.
4. Satisfacia de viaa colar i coal în privina irii
ii vieii colare.
5. Atitudinea de are i, în general, de instituia colar.
(completat cu Anexa 5), precum i în cel
de-al patrulea, privind concluziile i
rezultate din operaionalizare, atât individual, cât i sintetic.
consideraii generale
investigaiei
reeaua . Baza de eantionare, reeaua colar în
care s-a urat investigarea, ile de mânt din ase judee cuprinse în reeaua
de i colare în i în care World Vision România sau Fundaia FARA au intervenit pe
parcursul ultimilor anianse de succes, cu
18