2oC4X3bXS

Recommendations

Info

3.3. Nivelul satisfaciei i „starea de bine” la coal 3.3.1. Sigurana elevilor în incinta colii i Starea de bine începe, nu numai la copii ci i la aduli, cu sentimentul de siguran – în cazul de , sigurana în coal i în spaiile adiacente. Acest aspect a fost abordat în ambele instrumente de cercetare, deci putem avea i Indiferent de categoria de populaie ilor siguran a elevilor în coal (i -a procedat la combinarea variantelor „foarte mare” i „mare” privind sigurana, într- interpretare – anume „ siguranjudee, situaia Tabelul Nr. 61. Sentimentul de siguran - numrul ilor în care cel puin un elev a confirmat sigurana coal i ponderea elevilor care au confirmat sigurana oferit de coal ilor în care cel puin un elev a confirmat sigurana coal sigurana coal CJ 22 246 DJ 18 262 IL 8 193 SV 7 195 VL 27 257 VS 22 310 104 1463 colile din eantion, marea majoritate a elevilor se simt în siguran, existând, totui, o diferen de peste 15 puncte procentuale între judee – cea mai siguran resimit judeului Ialomia, iar cea mai mare în Suceava 69 . ii au fost solicitai suplimentar estimeze nivelul de siguran i colii, inclusiv pe drumul la i de la coal, nu numai în incinta acestei pe scala 1-4). Suplimentar, se va determina i un al doilea indicator, reprezentând ponderea scorului mediu realizat în maximum de 4 puncte posibile de realizat în acest caz. Tabelul Nr. 62. Sentimentul de siguran în coal i în vecintatea colii (prini) Foarte Foarte Mare Mediu Mic NonR Medie Procent mare mic medie 5 4 3 2 1 0 din 4 În coal În 69 V. i – date suplimentare, Tabelul Nr. 147 i Graficele Nr. 74 - 75 65
Am putut siguran colii fa de incinta acesteia, dar i diferene mari între judee – în Vâlcea ii apreciind cel mai ridicat nivel de siguran al copiilor atât în coal, cât i 70 . Mai menionm doar într-un singur jude, Vâlcea, majoritatea ilor siguran atât în coal, cât i Tabelul Nr. 63. Sentimentul de siguran - numrul ilor în care cel puin sigurana coal i ponderea prinilor care au confirmat sigurana oferit de coal pentru elevi ilor ilorsiguran în coal i în ilor de siguran în coal i CJ 27 104 DJ 24 137 IL 9 50 SV 2 20 VL 29 188 VS 35 125 126 624 70 V. i – date suplimentare, Tabelul Nr. 148 i Graficele Nr. 76-77 66
Page 1 and 2:
Şerban Iosifescu Cornelia Novak
Page 3 and 4:
© 2014 RISOPRINT Toate drepturile
Page 5 and 6:
CUPRINS Sumarul concluziilor i al r
Page 7 and 8:
Sumarul concluziilor i al recomandr
Page 9 and 10:
coal i în profesori - ii sau care
Page 11 and 12:
acestei situaii este lipsa ”perso
Page 13 and 14:
colii este influenat de centrarea a
Page 15 and 16: educaiei. Sunt prea puine cu priv
Page 17 and 18: educaie i formare -rii pe tot parcu
Page 19 and 20: construirii instrumentelor de cerce
Page 21 and 22: În privina nivelului de raportare
Page 23 and 24: Evaluarea s-a realizat pe baza info
Page 25 and 26: din ile int. Dei rezultatele vor fi
Page 27 and 28: vedere educaâ i susinere supl
Page 29 and 30: Graficul Nr. 1 Structura eantionulu
Page 31 and 32: Aa cum am menionat funcie d
Page 33 and 34: Tabelul Nr. 12. Gradul de utilizare
Page 35 and 36: Tabelul Nr. 15 ioneaz folosirea
Page 37 and 38: Am mai constatat 18 mai puin a mul
Page 39 and 40: Se poate constata o mai sl decâ
Page 41 and 42: situaia explicarea a cerinelor i a
Page 43 and 44: 3.1.3. Evaluarea rezultatelor rii i
Page 45 and 46: Tabelul Nr. 27. Explicarea criterii
Page 47 and 48: 3.1.4. Nivelul de informare în pri
Page 49 and 50: Se , judee,
Page 51 and 52: iri ale situaiei evidenieze aspect
Page 53 and 54: din astfel de organisme consultativ
Page 55 and 56: majoritate a ilor , dar i 52 Tab
Page 57 and 58: - - - - („nu fac nimic”) (1
Page 59 and 60: prob la irea situaiei. O
Page 61 and 62: Tabelul Nr. 52. Distribuire CJ DJ I
Page 63 and 64: Tabelul Nr. 55. Distribuia rspunsur
Page 65: ile de comunicare, aspecte abordate
Page 69 and 70: Tabelul Nr. 65. Percepia discriminr
Page 71 and 72: Se poate constata predominana i not
Page 73 and 74: satisfacie cât i ii au fost solici
Page 75 and 76: Tabelul Nr. 73. Frecvena interaciun
Page 77 and 78: Opiniile elevilor referitoare la ut
Page 79 and 80: CJ DJ IL SV VL VS ELEVI 1 2
Page 81 and 82: folosirea lor cel puin , cumulat la
Page 83 and 84: eacioneaz pozitiv în astfel de sit
Page 85 and 86: ii sunt utile Concluzii generale:
Page 87 and 88: dezvoltarea ii managementului ii co
Page 89 and 90: 4.3.4. Atitudinea fa de are ifa de
Page 91 and 92: 4.2. Limbi moderne 4.4. tiine bio
Page 93 and 94: a 3 situaii situaia care se potrive
Page 95 and 96: a 2 b 1 a 6 b 2 b 2 b 2 b 3 b 2 b 3
Page 97 and 98: 3 b 3 b 3 b 3 c 1 32. Obinuieti vo
Page 99 and 100: c 5 eti de acord cu afirmaiile sit
Page 101 and 102: La sfârit: a. Numele colii tale sp
Page 103 and 104: Altfel, anume ................ Nu
Page 105 and 106: 2 b 3 b 2 b 3 b 2 b 3 b 2 b 3 b 2 b
Page 107 and 108: De 1-3 ori pe semestru c 1 c 1 c
Page 109 and 110: c 4 suntei de acord cu afirmaiile
Page 111 and 112: coal i drumul dus- (alegei Sub 3
Page 113 and 114: Jude Nr. ELEVI Nr. PRINI 34. DJ 38
Page 115 and 116: Jude Nr. ELEVI Nr. PRINI 106. PRIM
Page 117 and 118:
Tabelul Nr. 78. Distribuia eantionu
Page 119 and 120:
Tabelul Nr. 82. Distribuia eantionu
Page 121 and 122:
Graficul Nr.9. Distribuia eantionul
Page 123 and 124:
- date suplimentare inute i evaluar
Page 125 and 126:
Tabelul Nr. 88. Frecvena utilizrii
Page 127 and 128:
Tabelul Nr. 90. Diferene, între ju
Page 129 and 130:
arianta „Altele” („Opionale s
Page 131 and 132:
Tabelul Nr. 95. Disciplinele Disci
Page 133 and 134:
Tabelul ilor despre folosirea compu
Page 135 and 136:
Internetul la orele de curs - opini
Page 137 and 138:
ilor a între opiniile prinilor ele
Page 139 and 140:
laritate, teme scrise - numeric Jud
Page 141 and 142:
Tabelul Nr. 110. Centrarea demersul
Page 143 and 144:
Tabelul Nr. 113. Percepia, de ctre
Page 145 and 146:
Graficul Nr. 28. Situaia diferitelo
Page 147 and 148:
Situaia procentual CJ DJ IL SV VL V
Page 149 and 150:
Tabelul Nr. 121. Explicarea criteri
Page 151 and 152:
Distribuia procentual CJ DJ IL SV V
Page 153 and 154:
i pe judee) - opiniile elevilor i p
Page 155 and 156:
Jude Cluj Dolj Ialomia Suceava Vâl
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
i menionate - elemente pozitive din
Page 161 and 162:
Judeul / Activitatea Cluj Dolj Ialo
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
5.3.2 Motivai participarea Tabelul
Page 169 and 170:
ilor în care cel puin un elev a de
Page 171 and 172:
Tabelul Nr. 133. Contribuia financi
Page 173 and 174:
Graficul Nr. 57. Reacia elevilor la
Page 175 and 176:
Graficul Nr. 60. Distribuia rspunsu
Page 177 and 178:
Graficul Nr. 65. Distribuia opiniil
Page 179 and 180:
Tabelul Nr. 141. Distribuia rspunsu
Page 181 and 182:
Graficul Nr. 70. Frecvena comunicri
Page 183 and 184:
Tabelul Nr. 144. Frecvena comunicri
Page 185 and 186:
Tabelul Nr. 148. Sentimentul de sig
Page 187 and 188:
Tabelul Nr. 150. Percepia discrimin
Page 189 and 190:
Graficul Nr. 82. Satisfacia elevilo
Page 191 and 192:
Tabelul Nr. 155. Existena absenelor
Page 193 and 194:
Tabelul Nr. 157. Cauzele absenelor
Page 195 and 196:
Tabelul Nr. 160. Percepia utilitii
Page 197 and 198:
Tabelul Nr. 162. Inteniile de conti
show all

2oC4X3bXS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?