2oC4X3bXS

ile legate de cunoaterea „lumii reale” – mai ales vizite la diferite instituii, ageni economici sau
alte organizaii din comunitate.
Un alt aspect legat de modul de informare a beneficiarilor de educaie este perceperea pozitiv
sau negativ a activitii colii. Chita ilor
ilor i i ii au
fo cercetare pentru a aprecia pozitiv sau negativ viaa colii. În acest sens,
faptul atât la elevi, cât i la i ”negativ” este
aproape dublu fa
Concluzii generale:
ii informai în privina ii colii.
creterea nivelului de informare a elevilor iilor
colii, in sistându-se pe rezultatele obinute, pe aspectele pozitive i pe rolul colii ca factor de
4.2. Motivaiai participarea
4.2.1. Motivele alegerii unei coli
Implicarea i participarea la viaa colar pornesc de la motivele alegerii unei coli. Având în
vedere tipologia colilor din eantionilor (i, implicit, a elevilor) nu
au fost pui în situaia de a alege, fiind, practic, obligai coala – din motive
i peste
77% dintre i au menionat aproprierea de domiciliu ca principal motiv de alegere a colii
respective.
4.2.2. Participarea la viaa colar i la procesul decizional
Procentul ilor i al elevilor care fac parte din organismele consultative este consistent cu
cel prescris în documentele normative i evideniat i un
sfert dintre i
de coalfrecvena întrunirii acestor organisme consultative (doar
circa o treime dintre respondeni, din ambele grupuri intacestea se întrunesc periodic) i
privind aspectele discutate sunt mai nuanate.
De exemplu, i i consultai
în privina alegerii disciplinelor opionale – legislaia în vigoare prevede obligativitatea acestei
doar o treime dintre i sunt consultai în procesul de elaborare a bugetului colii,
ii din coal i peste 60% sunt informai
privind realizarea acestor i planificate. Pilor au declarat
83