Nr. 64 - Pro Didactica

docendo discimusParteneriatul şcoală-familie:de la pasivitate la implicareP O L I C Y B R I E FProblema parteneriatului şcoală-familie este una dintre preocupările la zi ale guvernelor din ţările ComunităţiiEuropene, dar şi pentru Guvernul R. Moldova. În anul 2009, Centrul Educaţional PRO DIDACTICA, cu suportulCentrului de Politici Educaţionale de la Universitatea din Ljubljana şi al Institutului pentru o Societate Deschisăde la Budapesta, şi-a propus să investigheze gradul de implicare şi de activism şcolar al părinţilor, pentru a stabilibarierele şi lacunele existente, a consolida relaţiile dintre părinţi şi profesori/manageri ai instituţiilor de învăţămînt,aducîndu-şi, astfel, contribuţia la eficientizarea acestui parteneriat.Metodologia utilizată în cadrul cercetării a presupusrealizarea a două sondaje de opinie ce au avut drept grupuriţintă: părinţii copiilor ce studiază în şcoală; părinţiimembri ai Comitetului părintesc al clasei sau ai Comitetuluipărintesc al şcolii; părinţii copiilor din grupuri socialexcluse; managerii instituţiilor de învăţămînt. Datelecolectate au fost folosite în această analiză de politicipublice, care examinează două categorii de obstacole:(i) cu care se confruntă cadrele didactice/manageriiinstituţiilor de învăţămînt în implicarea părinţilor înviaţa şcolii şi (ii) cu care se confruntă părinţii/tutoriiîn dorinţa de a participa în viaţa şcolii.Recomandările cu caracter general ale respectiveianalize de politici stipulează necesitatea:a) ajustării cadrului normativ şi obligarea managerilorinstituţiilor de învăţămînt de a elaborastrategii şi planuri operaţionale de acţiuni pentruimplicarea activă a părinţilor în viaţa şcolii,axate pe nevoile părinţilor;b) implementării noilor tehnologii de informare, formareşi implicare a părinţilor în viaţa şcolii (utilizareaserviciilor Internet, a telefoniei mobile etc.).Or, un parteneriat eficient între şcoală şi familie areefecte benefice asupra dezvoltării societăţii şi este unvector al educării continue a elevilor, a părinţilor şi acadrelor didactice.Educaţia copiilor reprezintă scopul comun al familieişi al şcolii. Acesta poate fi realizat doar printr-un parteneriateficient; prin înţelegerea rolurilor; prin distribuireacompetenţelor, a responsabilităţilor şi a funcţiilor întrepărţile implicate; prin investirea comună a resurselor detimp; prin împărtăşirea informaţiilor; prin soluţionarea încomun a situaţiilor problematice etc. Comunicarea şcoalăfamilieeste unul dintre instrumentele cele mai importantede stabilire şi menţinere a relaţiei de parteneriat.Părinţii au dreptul, dar şi obligaţia, de a colabora cuinstituţia de învăţămînt în vederea realizării obiectiveloreducaţionale. În acest sens, ei trebuie să discute, cel puţino dată pe lună, cu învăţătorul/dirigintele despre situaţiaşcolară a copilului. Dreptul la întrunire a părinţilor esteasigurat de convocarea periodică a Comitetului de părinţial clasei, care trebuie:a) să ajute învăţătorul/dirigintele în activitatea deîncadrare în învăţămîntul obligatoriu a tuturorcopiilor de vîrstă şcolară şi de îmbunătăţire afrecvenţei acestora;b) să sprijine dirigintele/învăţătorul în organizareaşi desfăşurarea unor activităţi extraşcolare;c) să iniţieze şi să se implice în îmbunătăţirea condiţiilorde învăţare, pentru elevii clasei;d) să atragă persoane fizice sau juridice care, princontribuţii financiare sau materiale, susţin programelede modernizare a activităţii educative şia bazei materiale din clasă şi din şcoală;e) să sprijine conducerea instituţiei de învăţămîntşi dirigintele/învăţătorul în întreţinerea, dezvoltareaşi modernizarea bazei materiale a clasei şia instituţiei de învăţămînt (art. 35 din „Regulamentul-tip”).Preşedinţii Comitetelor de părinţi din clase se întrunescîn cadrul instituţiei de învăţămînt în Consiliulreprezentativ al părinţilor pentru a:a) susţine instituţia de învăţămînt în activitatea deconsiliere şi de orientare socio-profesională saude integrare socială a absolvenţilor;b) propune măsuri pentru şcolarizarea elevilor înînvăţămîntul obligatoriu;c) identifica surse de finanţare extrabugetară şi apropune Consiliului de administraţie al instituţiei,la nivelul căruia se constituie, modalitatea defolosire a acestora;d) susţine instituţiile de învăţămînt în derulareaprogramelor de prevenire şi de combatere aabandonului şcolar;e) susţine instituţia de învăţămînt în organizarea şidesfăşurarea festivităţilor anuale;f) susţine conducerea instituţiei de învăţămînt în organizareaşi desfăşurarea consultaţiilor cu părinţiipe teme educaţionale;g) sprijini conducerea instituţiei de învăţămînt înîntreţinerea şi modernizarea bazei materiale;h) veni cu iniţiative şi a se implica în îmbunătăţireacalităţii vieţii şi a activităţii elevilor (art. 38 din„Regulamentul-tip”).32Parteneriatul şcoală-familie: de la pasivitate la implicare