Волны памяти

добиться передела. Многие могут подумать: «А зачем об этом
пустяке говорить так подробно?» А затем, что этот «пустяк» стал не
единственной, но одной из важных причин крушения нашего
государства в 1991 году. Ведь именно государство декларировало
гарантированное удовлетворение непрерывно растущих
потребностей всех членов общества. Более того, была гарантирована
очень высокая скорость процесса (помните – к 1980 году будем жить
при коммунизме). А когда обещание не сбылось, а накопленное к
этому времени богатство так неравномерно распределилось между
разными стратами общества, это дало свои ростки. Так и получилось
– на факультете поругались и успокоились (даже в семье так бывает),
а в обществе появилось много людей, привыкших жить с «фигой» в
кармане. Эти мелкие, но многомиллионные воздействия
«исподтишка» начали, и начали успешно, разрушать послевоенную
монолитность общества, оставив нам как напоминание –
празднование Дня Победы. Вышеприведённая аналогия очень
условна, но ведь не зря говорят, что по капле воды можно сделать
заключение о существовании океана.
Второй момент – спад чувства острой востребованности,
одной из главных компонент мотивации в вопросе о выборе
профессии. Причин здесь довольно много: это и достаточное
количество специалистов в отрасли, которая к тому же потеряла вес в
глазах общественности, и наличие многочисленных филиалов
столичных ВУЗов во всех «закрытых» городах; это и обычный страх
сегодняшних молодых перед самим словом «радиоактивность», и
сложность обучения на факультете, и многое другое. Итог печальный
– не самые лучшие наборы на факультет и общий спад уровня
успеваемости. Факультет из уверенного лидера перешел в
«лидирующую группу», а иногда норовит и из неё выпасть. Вопрос,
как всегда в России: «Что делать?». Умные люди говорят:
«Подождите пока государство поймёт, что атомная промышленность
– одна из немногих отраслей, могущих вытащить Россию из
сегодняшней дыры, а пока делайте то, что вы умеете – хорошо учите
тех, кто есть сегодня».
Сложность в руководстве кафедрами. Это опять очередной
парадокс богатства. Представьте себе кафедру, на которой 5 – 6
докторов наук (все относительно молоды и абсолютно амбициозны).
Каждый из докторов (так требуют инструкции ВАКа) – руководитель
нового научного направления (а где взять столько направлений для
кафедры – в инструкциях об этом ничего нет). Поэтому под
«направлениями» начинают понимать специализации. Скажут, а что
тут плохого? Я тоже скажу, что ничего, если не считать того, что
кафедра при этом медленно но неотвратимо умирает, потому что так
же медленно, но неотвратимо теряется общность интересов. Но есть
блестящий выход из этого положения – надо создать структуру,
55