OMJU 2005:1, Nordiska initiativ för aktivt medborgarskap utgående ...
OMJU 2005:1, Nordiska initiativ för aktivt medborgarskap utgående ...
OMJU 2005:1, Nordiska initiativ för aktivt medborgarskap utgående ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
14<br />
Instead of talking of a national awakening emphasis could be shifted towards a<br />
democratic awakening. Without dismissing the value of the identity rooted in culture<br />
and history the awareness of the idea of democracy could be just as important, not<br />
democracy as a system of government known in Europe, but as a way of living, as<br />
the principle guiding the relations between people, a principle that emphasises responsibility<br />
and accountability in personal relations and also in the relationships<br />
between the ones who rule and the ones who are ruled.<br />
Idag fi nns det allvarliga störningar som hindrar deliberation inom de högre aggregationsnivåerna.<br />
Vi saknar helt enkelt utarbetade procedurer och strukturer som möjliggör ett horisontelltvertikalt<br />
demokratiutrymme; detta ligger inte i den globala ekonomins eller politikens intresse<br />
<strong>för</strong> närvarande. Å andra sidan: när ett nordiskt eller europeiskt policy-dokument skrivs ihop<br />
under t.ex. ett hörande<strong>för</strong>farande, kan aktörerna inte bort<strong>för</strong>klara den globala nivån. Detta gäller<br />
såväl politiskt tillsatta myndigheter och organ som ideellt fungerande NGO:s.<br />
Inom en pedagogisk kontext blir utmaningen att skapa formella eller icke-formella ”globaliseringscurriculums”<br />
som startar från en lägre aggregations-nivå. Det fi nns redan nordiskt inspirerade<br />
<strong>för</strong>sök till att skapa dylika modeller (se Multi-Layered-Democracy-modellen i kap. 3).<br />
Överlag har Norden en viktig roll som <strong>för</strong>egångsregion när det gäller <strong>aktivt</strong> <strong>medborgarskap</strong> i ett<br />
livslångt lärande-perspektiv, men denna roll är på intet sätt självskriven. En nordisk utredning<br />
kan inte begränsas till den nordiska aggregationsnivån, utan bör beakta fr.a. den europeiska<br />
nivån. Vad säger centrala europeiska policy-dokument och studier om <strong>aktivt</strong> och demokratiskt<br />
<strong>medborgarskap</strong>? Och på vilka sätt backar de nordiska beslutsfattande organisationerna upp det<br />
livslånga lärandets funktioner i demokratin? Är det möjligt att dra några deliberativa slutsatser<br />
om policy-nivåns kommunikation med praxis-nivån?<br />
Frågor <strong>för</strong> vidare samtal:<br />
* Diskutera terminologin kring <strong>medborgarskap</strong> och lärande. Vilken dimension känns mest<br />
relevant i vår organisation? Dokumentera och gör upp mind-maps.<br />
* Inom vilka medborgararenor behövs mer deliberation dvs samtal <strong>för</strong> att utveckla det<br />
demokratiska infl ytandet hos deltagarna? Hur skapa detta?
Change language