Skolinspektionens rapport - Södertälje kommun

Skolinspektionen 2011-05-04Dnr 43-2010:141422 (51)I flera av grundskolorna och gymnasieskolorna tar rektorerna i sitt dagliga arbete intetillräckligt stort ansvar för den pedagogiska verksamheten. Flera rektorer gör inteklassrumsbesök och saknar kanaler för att få information om den undervisning sombedrivs. Det finns också flera skolor där det sällan förs samtal rörande pedagogik ochundervisningens kvalitet och innehåll mellan rektorn och lärarna.Flera av rektorerna fattar inte beslut i enlighet med författningarnas krav. Det är framföralltvid beslut om placering i särskilt undervisningsgrupp och beslut om anpassadstudiegång som brister har uppmärksammats. Beslut om placering i särskild undervisningsgruppoch om anpassad studiegång är delegerat till rektorerna. Det finns skolordär det inte fattas några beslut om placering i särskild undervisningsgrupp eller anpassadstudiegång trots att de har elever som i sin undervisning omfattas av sådana åtgärder.På flera skolor saknar besluten om placering i särskild undervisningsgrupp överklagandehänvisning.Det samma gäller de beslut rektor för särvux fattar angående attundervisning i särvux ska upphöra.Bristområde: Rektorernas uppdragBedömning:Det finns brister i de utredningar som ligger till grund för mottagande av elev i denobligatoriska särskolan. Kommunen behöver omgående åtgärda bristerna.Författningsstöd:1 kap. 16 § 1985 års skollag3 kap. 2,4-5 §§ 1985 års skollag1-3 §§ lagen om försöksverksamhet med ökat inflytande över utvecklingsstörda barnsskolgångMotivering:Beslut om mottagande i särskolan är i Södertälje kommun delegerat till särskolesamordnaren.De underlag för mottagande i särskolan som Skolinspektionen tagit del avvarierar i kvalitet. De pedagogiska utredningarna uppfyller inte alltid syftet med ensådan utredning eftersom flera saknar en tydlig bedömning av om barnet har förutsättningaratt nå kunskapsmålen för grundskolan. Av Skolverkets allmänna råd ”Rutinerför utredning och beslut om mottagande i den obligatoriska särskolan.” (SKOLFS2001:23) framgår att det av den pedagogiska utredningen tydligt bör framgå vilka insatserskolan redan gjort för att anpassa verksamheten till barnets behov och vilka resultatsom följt av dessa insatser. Vidare ska den pedagogiska utredningen tydliggöra om allaadekvata pedagogiska insatser och anpassningar, som kan krävas i grundskolan, verkligenär prövad. I de utredningar Skolinspektionen fått ta del av i tillsynen av Södertälje kommunframgår det inte alltid vilka resultat som tidigare anpassningar lett till. Dessutom sak-