Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
önsöz<br />
Bugün ülkemizde ve dünyada tanık olduğumuz,<br />
ihtiraslı insanların ve toplumların yeryüzü kaynaklarına<br />
el koymaları, tekelleştirmeleri ve birer<br />
egemenlik enstrümanı haline getirmeleri nedeniyle<br />
oluşan yoksulluk, açlık ve savaş, doğanın tahribi,<br />
kirlilik ve ekolojik dengenin bozulması sonucunu doğurmaktadır.<br />
Bir tarafta sınırsız doğa kaynakları, diğer<br />
tarafta bunlara ulaşımın engellenmesinden dolayı<br />
ortaya çıkan bölgesel, ulusal ve küresel sorunlar; bir<br />
tarafta yenilmiş, yıkılmış ve dağılmış bir imparatorluğun<br />
bakiyesi, savunmacı, içe kapanık, kapalı sömürge<br />
konseptinde kurulmuş sürekli borç-faiz sarmalında<br />
tutulup, yatırımları kontrol edilen bir Türkiye, diğer<br />
tarafta hem ülke içinde hem de dünyada bu zinciri<br />
kırmaya çalışan tabandan tavana, çevreden merkeze<br />
doğru yürüyen bir Türkiye…<br />
Ulusal ve küresel sorunlara çözümler üretebilmek,<br />
en çok da güçlü toplumsal bir orta sınıfın özgür bir zeminde<br />
örgütlenmesine bağlıdır. Bu sınıfın ortaya çıkma<br />
süresi en temelde emek-değer ve ücret politikalarıyla<br />
alakalıdır. Ücretin yalnızca çalışanların geçimliliği meselesi<br />
değil, makro planda bir eşitlik, adalet ve sosyal,<br />
siyasal sistemin sıhhati meselesidir. Tüm bu konularda<br />
akademik ve sendikal bilgi, etkinlik ve eylem üretmek<br />
zorunludur. İşte tüm bu devam eden sorunlar ve gelecek<br />
için çözümler oluşturmak isteyen Eğitim-Bir-Sen’in<br />
sendika ve sendikacılıktan ne anladığı önemlidir. Bunun<br />
için dünyada ve kendi tarihimizde sendikal değerler ve<br />
örgütlenmenin serencamından başlayarak Eğitim-Bir-<br />
Sen’in durduğu yeri göstermek istedik ve Fütüvvetten<br />
Sendikaya isimli ‘<strong>100</strong> Soruda Sendikacılık ve Eğitim-Bir-<br />
Sen’ tarihini yazdık.<br />
Bu eserin birinci bölümünde sendikaların niteliği,<br />
grev, lokavt, toplu sözleşme gibi temel kavramları,<br />
dünyada sendikacılık ve sendikal yaklaşımlar; emek,<br />
sermaye, değer, ücret ve asgari ücret tanımları tartışılmaya<br />
çalışılmıştır. Sosyal adalet, sosyal devlet, yaşam<br />
ücreti ve yoksulluk arasındaki ilişkiler, İslam geleneğinde<br />
emek ve ücretle alakalı temel prensipler, çalışma<br />
süreleri, angarya, verimlilik ilişkisi ele alınmıştır.<br />
Kamu çalışanı ve özellikle Türkiye’de öğretmenlerin<br />
mesaisi ve ücretleriyle ilgili üretilen yanlış algılar tartışılmaya<br />
çalışılmış; kadın işgücü, Batı’da kadın emeğinin<br />
tarihi seyri, Osmanlı döneminde kadın emeğinin<br />
tarihi irdelenmiştir. Ayrıca siyaset-sendika ilişkisi,<br />
sistem içinde sendikanın yeri ve işlevi, siyasal katılım,<br />
Müslümanların sendikaya bakışı ve İslam dünyasında<br />
ilk emek örgütlenmeleri incelenmiştir.<br />
Bunun yanı sıra dünyada sendika olgusunun yasal<br />
zemine kavuşması, sendikaların ulusötesi örgütlenmesi,<br />
uluslararası sendikal metinler, günümüz Avrupa<br />
ülkelerinde sendikalaşma oranları ve sendikal yapılar,<br />
kamu çalışanlarının örgütlenmesi, İslam toplumlarında<br />
kamu çalışanı özlüğü, Cumhuriyet dönemi kamu<br />
çalışanı örgütleri, eylem ve grevleri, özlük haklarının<br />
gelişimi, yasal zemine kavuşması ve etkinlikleri de incelenmiştir.<br />
İkinci bölümde Eğitim-Bir-Sen’in tarihsel arka planı,<br />
kuruluş çalışmaları, kurucuları, kurucu Genel Başkanı<br />
Mehmet Akif İnan, Mehmet Akif İnan’ın sendikacılığı,<br />
kuruluş gerekçe ve amaçları, logosundaki sembollerin<br />
anlamı, künyesi, teşkilat yapısı, demokratik işleyişi,<br />
hizmet kolunda ortaya koyduğu farkları ve eğitimcilere<br />
bakışını ele aldık.<br />
Eğitim-Bir-Sen’in örgüt içi yönetim anlayışı, örgütlenme<br />
çalışmaları, kimliği, sendikal algı ve faaliyetleri,<br />
sendikal ve kurumsal üslubu, demokrasi anlayışı,<br />
devlete bakışı, sivil toplum anlayışı, laiklik anlayışı,<br />
hukuk anlayışı, resmi ideolojiye bakışı, mevcut eğitim<br />
sistemine ilişkin eleştirileri, öngördüğü eğitim felsefesi,<br />
öğretmen sorunlarına ilişkin tespitleri, sorunların<br />
çözümüne yönelik çözüm önerileri, karma eğitime<br />
bakışı, eğitim yönetimi ve denetimine ilişkin görüşleri,<br />
önerdiği milli kimlik politikası, yabancı dil eğitimine<br />
bakışı ve tavsiyesi, müfredata yönelik eleştirileri ve<br />
din eğitimi yaklaşımını irdeledik.<br />
Dünyada ve Türkiye’de sendikal mücadelenin dünü,<br />
bugünü ve kuruluşundan itibaren Eğitim-Bir-Sen’in<br />
şanlı sendikal destanını ele alan bu eser aynı zamanda<br />
gözden kaçırdığımız kimi ayrıntıları ele alan, hafızamızda<br />
tazelenme meydana getiren, aynı zamanda<br />
tecrübi birikimin aktarılmasına yarayan bir çalışma<br />
olarak düşünülmüştür.<br />
Teşkilatçılık, anlık ilişki, iletişim ve sığınmaları; güçlü<br />
aidiyetlere, yol arkadaşlığına ve dava adamlığına<br />
dönüştürme sanatıdır. Bu eserin de buna önemli<br />
katkı yapacağını düşünüyorum.<br />
Çalışmanın, medeniyet ufkumuza, eğitim çalışanlarının,<br />
emekçilerin sendikal birikimine katkı sunmasını<br />
diliyor, emeği geçenlere teşekkür ediyorum.<br />
Murat BİLGİN<br />
Genel Başkan Yardımcısı<br />
3
Change language