HUMANİTAS 4(1)

Sevda Gülşah YILDIRIM - Eren YÜRÜDÜR - Sedat YAZICIDarbenin apolitik bireyler yetişmesine neden olduğu konusunda öğrenciler isebu ifadeye katlmakla beraber ( X =3.49), ne katlyorum ne katlmyorumdiyenlerin oran da (%21,3) dikkat çekicidir. Terzi’ye (2008) göre, darbelerlesadece kişiler değil, sanat da apolitikleştirilmiştir. Etki ve sonuç olarakdarbelerin ayaklanmalara ve isyanlara yol açtğ ( X =4.05), etnik bölünmelerintetikleyicisi olduğu ( X =4.04), korku toplumu yarattğ ( X =4.15) gibiifadelere öğrencilerin katldğ görülmektedir. Aköz (2010) yaptğ araştrmadadarbeler sonrasnda toplumun kutuplaşmaya ve çözülmeye başladğn, korkutoplumunun oluştuğunu belirtmektedir. Cemal (2012) ise darbelerin etnikbölünmenin derinleşmesine yol açtğn söylemektedir. Öğrencilerin alglarnnda ayn doğrultuda olduğu bulgusuna rastlanmştr.Öğrenciler, darbeler sonrasnda halkn orduya güveninin azaldğ konusuna ( X=3.73) katlmakla beraber ayn zamanda halkn rejime olan güveninin deazaldğn ( X =3.88) belirtmektedirler. Son yllarda, Türkiye gündemindekiaskeri darbelere yönelik haberlerin sklğ, kitle iletişim araçlarndaki darbeplan iddialar ve bu iddialarda ad geçen emekli ve görevli birçok subayntutuklu yarglanma süreci, halkn orduya karş güvenini etkileyebilir. Doğalolarak yaşanan bu sürecin gençliğin alglarnda değişim yaratmas şaşrtcdeğildir. Öğrenciler ayn zamanda askeri darbelerin demokrasininkurumsallaşmasn engellediğini ( X =3.67) belirtmektedirler. Ancak ordu, herdarbenin arkasndan yaynladğ bildirilerde, darbe sonrasnda seçimyaplacağn ve yönetimin hangi taraftan olursa olsun seçilene braklacağn,demokratik düzenin işleyişine mani olan sebepleri ortadan kaldracağnbelirtmektedir. Ordu, darbeyi demokrasinin yeniden işlerlik kazanmas içinyaptğn belirtirken, öğrenciler demokrasinin asl ordu tarafndan ortadankaldrldğn söylemektedirler ( X =4.22). Bununla birlikte gençlik, devletorganlarnn darbeler sonucunda yeniden işler hale geldiğine ( X =2.17)katlmamaktadr. Öğrenciler, askeri darbelerin ülke ekonomisini geriyegötürdüğünü düşünmektedirler ( X =4.37). Benzer bir bulgu da Küçükaslan’n(2007) çalşmasnda ortaya çkmaktadr. Küçükaslan’a göre 1971 ve 1980darbeleri, ekonomiyi kötüleştirecek gelişmelere yol açmşlar ve yoksullaştrcetki yaratmşlardr.Öğrenciler, askeri darbelerin din ve devlet işlerinin birbirine karşmasnengellediği ( X =2.40) ifadesine katlmamaktadrlar. Din olgusu, Türkiye’ninhassas konularndan biridir. Türkiye’de vatana ve dine karş bu hassasiyetzaman zaman çkar gruplar tarafndan kullanlabilecek boyuttadr. Darbegerekçelerinde de din olgusu sk sk neden olarak gösterilmektedir. Özellikle1980 darbesi ve 28 Şubat post-modern darbesinin bildirileri incelendiğinde, budarbelerin laikliği korumak, irticai faaliyetleri engellemek için yapldklarbelirtilmektedir. Ancak Sözer’e (2010) göre, özellikle 1980 darbesi sonrasndadin eğitimi zorunlu olmuş ve gençliğin dini faaliyetlerle ilgilenerek siyasettenuzak durmas politikas güdülmüştür. Mumcu’ya (1993) göre de 1980 darbesi,273