Những quan sát về giáo dục đại học - Vietnam Education Foundation

cấp Bộ hay cấp trường, và tối đa là 25% giảng viên sẽ được bầu chọn tưởng thưởng theo
cách này.
Thứ ba, về các phản hồi của sinh viên, sinh viên chưa quen với việc nhận xét hiệu
quả giảng dạy của các giảng viên. Trường Đại học 4 có một diễn đàn dành cho các phản
hồi của sinh viên. Tuy nhiên, trong một số trường hợp, cán bộ nhà trường đã xoá đi
những nhận xét thẳng thắn của sinh viên. Trường Đại học 3 sử dụng mẫu đánh giá giảng
viên để đánh giá công tác giảng dạy ở một số khoa tốt. Có thể sẽ tốt hơn nếu chúng ta
xem xét đến việc (a) làm cho sinh viên năng động hơn trong lớp học bằng cách kết hợp
tốt các kỹ năng học tập tương tác và (b) thu thập nhiều hơn ý kiến đánh giá và phản hồi
của sinh viên.
Tài liệu giảng dạy và học tập
Những yếu tố dưới đây dường như là còn thiếu trong bốn trường đại học điển cứu:
(1) máy vi tính với khả năng truy cập Internet cao; (2) các sách chuyên ngành mới nhất;
và (3) các tài liệu tham khảo. Sách có ở thư viện đa số đã cũ và không cập nhật, kết nối
Internet chậm, thủ tục mượn sách phức tạp và tốn thời gian. Sinh viên muốn mượn sách
phải đặt tiền cọc và cũng chỉ được mượn tối đa hai quyển sách mỗi lần. Thời gian mượn
sách tối đa là hai tuần. Chỉ có một số ít trường hợp có thể tiếp cận và truy cập vào các tạp
chí điện tử chuyên ngành; do vậy, sinh viên và giảng viên đều gặp rất nhiều khó khăn
trong việc cập nhật thông tin. Tình trạng này có thể được cải tiến nếu xem xét đến việc
xin quyền truy cập các tạp chí điện tử chuyên ngành cho tất cả các trường đại học.
Giảng viên thường có các giáo trình riêng và sinh viên phải tự mua hoặc sao chụp
các giáo trình đó. Vì thế, tất cả sinh viên đều có giáo trình, hoặc là bản gốc, hoặc là bản
sao. Các dịch vụ dành cho sinh viên (như nhà sách, căngtin, dịch vụ hướng dẫn, hỗ trợ
việc làm, thiết bị y tế, thư viện) đều có, song chất lượng lại không tốt. Các trang Web
không được tối ưu hoá cho mục đích nâng cao hiệu quả giảng dạy.
Các khuyến nghị của những người được phỏng vấn trước khi đoàn chuyên gia
Hoa Kỳ đi khảo sát thực địa là: (a) tăng thời gian mở cửa của thư viện, bao gồm cả ngày
nghỉ và các buổi tối nhằm tạo thuận lợi cho sinh viên cũng như đơn giản hoá thủ tục
mượn sách; (b) cung cấp nhiều không gian và tiện ích hơn cho sinh viên; (c) mở rộng hơn
nữa các tiện nghi thể thao và giải trí cho sinh viên; (d) tăng cường trang thiết bị và các
phần mềm mô phỏng cho phòng thí nghiệm trong các giờ thực hành; và (e) thiết lập hợp
tác với các thư viện khác trong và ngoài Việt Nam.
Tương tác giữa các giảng viên và sinh viên
Ngoại trừ một vài trường hợp đặc biệt, thường thì ngoài giờ trên lớp, sinh viên và
giảng viên rất ít tiếp xúc với nhau. Các giảng viên chỉ thường gặp gỡ sinh viên trong giai
đoạn cuối của quá trình viết khoá luận tốt nghiệp hoặc hướng dẫn nghiên cứu.
Dường như không có tổ chức cựu sinh viên có các hoạt động hoặc cơ cấu tổ chức
chính thức. Mối liên hệ giữa các trường đại học với các doanh nghiệp rõ ràng là không đủ
mạnh. Các doanh nghiệp dường như chỉ tìm đến các trường đại học chủ yếu nhằm mục
đích tuyển dụng nhân viên.
82