Geisli 1A - Námsgagnastofnun

Talna­gald­ur
Skrif a›u ni› ur ein hverja tölu.
Bættu vi› flá tölu næstu tölu á eft ir.
Bættu vi› níu.
Deildu me› tveim ur.
Drag›u upp haf legu töl una frá.
fiú fékkst töl una 5, ekki satt
Próf a›u fleiri töl ur. Hvern ig stend ur á flví a› ni› ur sta› an er alltaf 5
Veldu flér tölu milli 1 og 9, marg fald a›u me› 5, bættu vi› 3, marg fald a›u me› tveim ur,
bættu vi› annarri tölu á bil inu 1–9 og drag›u 6 frá. Hva› sér›u
Veldu tölu, marg fald a›u me› 6, bættu vi› 12, helm ing a›u út kom una, drag›u 6 frá, deildu
me› 3. Hva› ger ist
Nem end ur geta skrá› jöfn ur me› flví a› sko›a mynd ir af hlut um á jafn vægis vog e›a vigt.
Hva›a form er flyngst
Me› flví a› tengja sam an upp l‡s ing ar og skrá jöfn ur geta nem end ur fund i› út flyngd hvers
hlutar.
Á vinnu spjaldi 37 eru verk efni sem sty›ja vi› skiln ing á notk un bók stafa sem tákna fyr ir
óflekktar stær› ir.
Hugmynd að kennsluferli
Bls. 59–62
Undirstaða skilnings á algebru er að gera sér grein fyrir að skrá má fjöldann á óendanlega
marga vegu. Einnig er gagnlegt að hafa gaman af því að greina tengsl og regluleika. Fyrstu
verkefnin í kaflanum eru hugsuð sem rannsóknarverkefni sem ýta undir að nemendur geri
eigin uppgötvanir og greini regluleika. Hjálpargögn eru mikilvæg, í verkefnum 2–5 er t.d.
gott að nota vasareikni og í verkefnum á bls. 60 eru sætisgildiskubbar og kennslupeningar
hentugir. Gaman væri að hver nemandi veldi sér tölu og fyndi flókna leið til að tákna hana.
Nemandinn getur skráð hana á glæru og hinir ættu svo að finna hver talan er. Taka mætti
í þetta eina viku og skipta nemendum í fimm hópa, einn fyrir hvern dag.
Geisli 1A – Lausnir – © Námsgagnastofnun 2011 – 09072
..... Mynstur og breytur
49