1. POJEM, PREDMET, ÃLOHY A CIEĽ DIDAKTIKY - teologia.iskra.sk
1. POJEM, PREDMET, ÃLOHY A CIEĽ DIDAKTIKY - teologia.iskra.sk
1. POJEM, PREDMET, ÃLOHY A CIEĽ DIDAKTIKY - teologia.iskra.sk
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
C. DIDAKTIKA A TEÓRIA VÝCHOVY – okruhy na štátnu. <strong>sk</strong>. z pedagogiky (NR)<br />
a./ Zásada uvedomelosti – učiteľ pôsobí na rozumovú i citovú stránku žiakovej<br />
osobnosti.<br />
- uplatňuje sa pri osvojovaní si nových poznatkov žiakmi i pri ich<br />
uplatňovaní v praktickom živote. Dôležité pre túto zásadu je<br />
pochopenie učiva žiakmi.<br />
b./ Zásada vedeckosti - obsah vyučovania musí rešpektovať najnovší stav<br />
poznatkov v príslušnom vednom odbore.<br />
c./ Zásada postupnosti - Obsah učiva je dôležité žiakom odovzdávať na základe<br />
ich vekových osobitostí a individuálnych zvláštnosti.<br />
Zásada postupnosti sa uplatňuje rešpektovaním nasledovných pravidiel:<br />
- pravidla „od konkrétneho k abstraktizmu“,<br />
- pravidla „od blízkeho k vzdialenému“,<br />
- pravidlá „od jednoduchého k zložitému“ a<br />
- pravidlá „od známeho k neznámemu“<br />
Zásada postupnosti sa vo vyučovacom procese uplatňuje<br />
prostredníctvom názoru a využívaním individuálnych <strong>sk</strong>úsenosti<br />
žiakov.<br />
d./ Zásada aktivity – uplatňuje sa vyvolávaním a udržiavaním aktívneho prístupu<br />
žiakov k vyučovaniu.<br />
e./ Zásada názornosti – lepšie pochopenie nového učiva umožňuje žiakom<br />
priblíženie učiva prostredníctvom učebných pomôcok.<br />
f./ Zásada primeranosti – sa uplatňuje v individuálnom prístupe učiteľa k žiakom<br />
a analýze učiva.<br />
g./ Zásada sústavnosti – uplatňuje sa v logickom usporiadaní učiva, ktoré<br />
umožňuje postupné utváranie predstáv, pojmov a zákonitostí začleňujúcich sa do<br />
vedomostnej sústavy žiakov.<br />
h./ Zásada trvácnosti – uplatňuje sa rešpektovaním všetkých predchádzajúcich<br />
zásad. Trvácnosť sa dosahuje<br />
správnou motiváciou žiakov, názorným vyučovaním,<br />
aktívnym prístupom žiakov a logickým<br />
usporiadaním učiva.<br />
9. DIDAKTICKĚ METÓDY<br />
Didaktická metóda – je cieľavedomý a zámerný postup činnosti<br />
učiteľa a žiaka upriamený na dosiahnutie vytýčených vzdelávacích<br />
cieľov.<br />
Didaktickými metódami sú metódy vyučovacie i metódy učebné.<br />
Vyučovacie metódy používa učiteľ pri odovzdávaní vedomosti, zručnosti<br />
a návykov žiakom.<br />
Učebné metódy používa žiak pri osvojovaní si nových poznatkov, zručností<br />
a návykov.<br />
Klasifikácia didaktických metód<br />
Triedenie didaktických metód sa realizuje podľa viacerých kritérií.<br />
10
Change language