1. POJEM, PREDMET, ÃLOHY A CIEĽ DIDAKTIKY - teologia.iskra.sk
1. POJEM, PREDMET, ÃLOHY A CIEĽ DIDAKTIKY - teologia.iskra.sk
1. POJEM, PREDMET, ÃLOHY A CIEĽ DIDAKTIKY - teologia.iskra.sk
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
C. DIDAKTIKA A TEÓRIA VÝCHOVY – okruhy na štátnu. <strong>sk</strong>. z pedagogiky (NR)<br />
o špirálovité – zjednotenie lineárneho a cyklického – k preberanému<br />
učivu sa vraciame, vychádzame z neho, sústavne ho i rozširujem<br />
i obohacujeme.<br />
Osnovy sú síce pedagogickou normou, ale učiteľ ich do istej miery musí modifikovať<br />
a aktualizovať.<br />
UČEBNICE - v nich je najpodrobnejšie rozpracovaný obsah vzdelania<br />
- obsahujú didaktické spracovanie učiva, vymedzené učebn.<br />
osnovami a sú základným didaktickým prostriedkom pri<br />
realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu.<br />
Podľa didaktickej funkcie ich možno rozdeliť na:<br />
<strong>1.</strong> vlastné učebnice – výklad učiva, poučky, pravidlá, námety na samostatnú<br />
prácu<br />
2. cvičebnice – sústava úloh a cvičení<br />
3. čítanky – nižší ročník: cvičebnice čítania; ne<strong>sk</strong>ôr: funkcia vlastnej čítanky<br />
4. osobitné druhy škol<strong>sk</strong>ých kníh – atlasy, zb. príkladov, slovníky<br />
Funkcia učebníc a škol<strong>sk</strong>ých kníh sa často redukuje na len na ich vzdelávaciu funkciu,<br />
majú aj ďalšie funkcie:<br />
o motivačná – vzbudiť záujme<br />
o komunikačná – rozvíjať slovnú zásobu<br />
o regulačná – učivo členené do častí podľa logickej nadväznosti<br />
o aplikačná – obsahuje námety na využitie učiva v praxi<br />
o integračná – neobmedzuje sa len na svoj vlastný predmet, ale odkazuje<br />
aj na iné predmety<br />
o inovačná- podáva najnovšie poznatky vedy a techniky<br />
o kontrolná a usmerňujúca – ide o spätnú väzbu – dáva si kontrolné<br />
otázky, zisťuje, či pochopil<br />
Spracovanie učebníc a škol<strong>sk</strong>ých kníh je náročné. Musia spĺňať vyššie uvedené<br />
funkcie, mať istú štruktúru, ktorá obsahuje:<br />
<strong>1.</strong> základný text – patria sem pojmy, fakty, metódy, teórie<br />
2. doplňujúci text – obsahuje informačný materiál slúžiaci k prehĺbeniu<br />
základného textu<br />
3. vysvetľujúci text – objasňuje, slúži na pochopenie základného textu<br />
4. mimotextové komponenty – ktoré sa delia<br />
o aparát pre organizáciu osvojenia učiva – tab., úlohy<br />
o ilustračný materiál<br />
o orientačný aparát – úvody, obsah, typy písma, registre<br />
METODICKÉ PRÍRUČKY – aby bol výchovno-vzdelávací proces efektívny –<br />
k učebným osnovám, učebniciam a škol<strong>sk</strong>ým knihám sú vydávané metodické<br />
príručky.<br />
4. VYUČOVACÍ PROCES (PODSTATA, ZÁKLADY, PRIEBEH)<br />
Vyučovací proces je plánovité, cieľavedomé a zámerné pôsobenie<br />
subjektu vyučovania (učiteľa) na objekt vzdelávania a výchovy (žiaka),<br />
aby bol systematicky vzdelávaný a vychovávaný.<br />
4
Change language