1. POJEM, PREDMET, ÃLOHY A CIEĽ DIDAKTIKY - teologia.iskra.sk
1. POJEM, PREDMET, ÃLOHY A CIEĽ DIDAKTIKY - teologia.iskra.sk
1. POJEM, PREDMET, ÃLOHY A CIEĽ DIDAKTIKY - teologia.iskra.sk
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
C. DIDAKTIKA A TEÓRIA VÝCHOVY – okruhy na štátnu. <strong>sk</strong>. z pedagogiky (NR)<br />
o organizačný moment – zistenie prítomnosti žiakov v triede, objasnenie<br />
obsahu vyučovania a pokynov pre použitie učebníc<br />
o zopakovanie a upevnenie preberaného učiva a kontrola DÚ<br />
o sprístupnenie nového učiva – rozličnými vyuč. metódami: rozprávanie,<br />
výklad, rozhovor, odpovede na otázky učiteľa, práca s literatúrou<br />
o upevňovanie a precvičovanie nového učiva – samostatnou prácou,<br />
riešením úloh<br />
o zhrnutie a utriedenie nových poznatkov – stručný záznam do zošita<br />
o zadanie DÚ – písomných a praktických<br />
Túto štruktúru netreba chápať doslovne, treba prispôsobiť cieľom a obsahu vyuč.<br />
hodiny.<br />
Uplatnenie vlastnej pgickej tvorivosti.<br />
Odporúča sa používať rozličné typy vyuč. metód, aby sa odstránila<br />
jednotvárnosť vyučovania.<br />
V priebehu vyuč. hodiny nie je potrebné vždy dôsledne trvať na max. disciplíne<br />
žiakov.<br />
VYCHÁDZKY, VÝLETY A EXKURZIE – organizačné jednotky vyučovania,<br />
ktoré sa spravidla u<strong>sk</strong>utočňujú v prírodnom prostredí.<br />
EXKURZIA – dočasné prenesenie vyuč. procesu do reálneho prostredia.<br />
Prípravná etapa – ujasnenie cieľa, obsahu a zvolí druh výletu, vychádzky, ex.<br />
Oboznámenie s predpokladaným miestom navštívenia. Treba mať plán podujatia<br />
a rozdelené úlohy pre účastníkov.<br />
Realizačná etapa – realizácia naplánovaného podujatia<br />
Zhodnotenie a využitie podujatia – hlbšie zhodnotenie sa stáva predmetom<br />
nasledujúceho vyučovania alebo zhodnotenie reality, o ktorej sa teoreticky učili.<br />
BESEDY A ROZHOVORY – organizačné jednotky, ktoré sa realizujú priamym<br />
rozhovorom pedagóga so žiakmi al. prizvaným hosťom o aktuálnych problémoch.<br />
- príprava vopred<br />
- uplatnenie di<strong>sk</strong>usných metód pre žiakov<br />
- inscenačné metódy a iné.<br />
SÚŤAŽE A KVÍZY – prispievajú k uspokojeniu základnej potreby človeka, akou jej<br />
potreba uplatniť sa (šport, turistika, spev, prírodná činnosť, recitácia)<br />
KVÍZ – špeciálna forma súťaže, správne zodpovedanie čo najviac otázok z rozličných<br />
oblastí<br />
- možno využívať pri motivácii žiakov k zí<strong>sk</strong>aniu poznatkov<br />
- hodnotia sa vedomosti a intelektuálna bystrosť<br />
ZÁUJMOVÉ KRÚŽKY - záujem žiaka v konkrétnej oblasti ľud<strong>sk</strong>ej činnosti<br />
- túžba po sebarealizácii človeka ; pomáha pedagógovi v poznaní<br />
detí<br />
PRÁCA V ŠKOLSKÝCH DIELŇACH A NA ŠK. POZEMKU – postupný návyk<br />
na osvojenie si pracovnej zručnosti a na pracovitosť<br />
- dievčatá – príprava na úlohu gazdiniek<br />
14
Change language