244 通 識 教 與 學若 發 現 報 告 內 容 有 錯 誤 或 待 改 進 處 , 應 適 時 給 予 評 論 、 鼓 勵 與 意 見 ,協 助 學 生 發 現 錯 誤 、 凸 顯 優 點 , 以 作 更 完 備 的 表 現 。 除 了 增 強 學 生 的自 信 心 , 亦 可 避 免 學 生 因 害 怕 無 法 獲 取 理 想 成 績 或 在 有 壓 力 的 心 情 下作 出 有 違 品 格 的 言 行 , 例 如 作 弊 、 要 求 他 人 代 為 撰 寫 作 業 等 。 教 師 應該 愛 護 學 生 , 關 心 他 們 的 表 現 。 學 生 在 得 到 老 師 肯 定 與 關 懷 的 同 時 ,能 培 植 正 向 而 光 明 的 人 生 觀 。iii. 摘 錄 武 俠 小 說 佳 句摘 錄 武 俠 小 說 佳 句 , 不 僅 可 以 學 習 作 者 的 優 秀 詞 彙 , 隨 身 攜 帶 、翻 閱 書 卡 , 更 可 在 將 來 撰 述 任 何 文 章 時 參 考 、 運 用 。iv. 思 考 題 與 閱 讀 心 得思 考 題 與 閱 讀 心 得 的 設 置 , 是 為 了 重 視 課 程 的 延 續 性 與 啟 發 性 ,讓 學 生 在 課 後 消 化 並 思 考 上 課 內 容 。 若 大 量 吸 收 了 知 識 , 卻 在 上 課 後停 止 思 索 , 學 習 效 果 必 然 有 限 , 或 僅 得 暫 時 性 成 果 。 所 以 , 除 了 課 堂研 讀 , 課 後 思 考 也 有 其 必 要 性 。 這 些 思 考 毋 需 局 限 於 書 桌 前 , 可 以 隨時 隨 地 在 生 活 中 與 周 遭 的 現 實 連 結 , 使 學 生 在 生 活 中 思 考 各 種 議 題 ,落 實 課 程 的 延 續 性 , 導 引 學 生 主 動 尋 求 答 案 。 如 「 武 俠 文 學 概 論 」 的一 道 思 考 題 是 這 樣 的 : 你 認 為 武 俠 小 說 要 如 何 改 編 成 合 乎 原 著 的 電 影 ?v. 作 者 與 讀 者 的 交 流 : 金 庸 《 雪 山 飛 狐 》 結 局 改 寫金 庸 的 《 雪 山 飛 狐 》 是 「 武 俠 文 學 概 論 」 的 必 讀 書 目 , 雖 屬 「 指定 」, 但 為 了 讓 學 生 體 會 到 閱 讀 的 重 要 , 以 及 文 化 的 意 境 與 重 要 性 ,規 定 閱 讀 數 本 書 籍 是 提 升 學 生 文 學 程 度 的 基 礎 , 身 為 人 文 類 科 的 教 師更 加 責 無 旁 貸 。在 《 雪 山 飛 狐 》 中 , 金 庸 製 造 了 一 個 給 讀 者 「 當 武 俠 小 說 作 家 」的 機 會 , 在 結 尾 金 庸 寫 道 :
陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課 教 學 與 教 材 的 研 發 245胡 斐 舉 起 樹 刀 , 一 招 就 能 將 他 ( 苗 人 鳳 ) 劈 下 岩 去 , 但 想起 曾 答 應 過 苗 若 蘭 , 決 不 能 傷 她 父 親 。 然 而 若 不 劈 他 , 容 他 將一 招 「 提 撩 劍 白 鶴 舒 翅 」 使 全 了 , 自 己 非 死 不 可 , 難 道 為 了 相饒 對 方 , 竟 白 白 送 了 自 己 性 命 麼 ?霎 時 之 間 , 他 心 中 轉 過 了 千 百 個 念 頭 :這 人 曾 害 死 自 己 父 母 , 教 自 己 一 生 孤 苦 , 可 是 他 豪 氣 干 雲 ,是 個 大 大 的 英 雄 豪 傑 , 又 是 自 己 意 中 人 的 生 父 , 按 理 這 一 刀 不 該劈 將 下 去 ; 但 若 不 劈 , 自 己 決 無 活 命 之 望 , 自 己 甫 當 壯 年 , 豈 肯便 死 ? 倘 使 殺 了 他 吧 , 回 頭 怎 能 有 臉 去 見 苗 若 蘭 ? 要 是 終 生 避 開她 不 再 相 見 , 這 一 生 活 在 世 上 , 心 中 痛 苦 , 生 不 如 死 。那 時 胡 斐 萬 分 為 難 , 實 不 知 這 一 刀 該 當 劈 是 不 劈 。 他 不 願傷 了 對 方 , 卻 又 不 願 賠 上 自 己 性 命 。他 若 不 是 俠 烈 重 義 之 士 , 這 一 刀 自 然 劈 了 下 去 , 更 無 躊躇 。 但 一 個 人 再 慷 慨 豪 邁 , 卻 也 不 能 輕 易 把 自 己 性 命 送 了 。 當此 之 際 , 要 下 這 決 斷 實 是 千 難 萬 難 ……胡 斐 到 底 能 不 能 平 安 歸 來 和 她 ( 苗 若 蘭 ) 相 會 , 他 這 一 刀 到底 劈 下 去 還 是 不 劈 ? 20金 庸 在 該 書 後 記 中 說 :「 雪 山 飛 狐 」 的 結 束 是 一 個 懸 疑 , 沒 有 肯 定 的 結 局 。 到 底 胡 斐這 一 刀 劈 下 去 呢 還 是 不 劈 , 讓 讀 者 自 行 構 想 。 21即 使 多 年 來 一 直 有 讀 者 請 金 庸 寫 一 個 明 確 的 結 尾 , 但 他 仍 認 為 要 保 留原 狀 , 多 一 些 想 像 的 餘 地 , 也 是 一 種 趣 味 。 金 庸 自 己 亦 想 過 多 種 不 同20 金 庸 :《 雪 山 飛 狐 》( 台 北 : 遠 流 出 版 有 限 公 司 ,1994 年 ), 頁 243–245。21 同 上 注 , 頁 245。
- Page 3 and 4:
University General Education Bullet
- Page 5:
香 港 中 文 大 學 通 識 教
- Page 8 and 9:
通 識 教 與 學陳 天 機 、
- Page 10 and 11:
與 通 識 教 育 」 的 主 題
- Page 12 and 13:
通 識 教 育 進 行 實 地 考
- Page 14 and 15:
專 題 : 大 學 理 念 與 通
- Page 16 and 17:
專 題 : 大 學 理 念 與 通
- Page 18 and 19:
專 題 : 大 學 理 念 與 通
- Page 20 and 21:
專 題 : 大 學 理 念 與 通
- Page 22 and 23:
10 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 24 and 25:
12 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 26 and 27:
14 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 28 and 29:
16 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 30 and 31:
18 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 32 and 33:
20 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 34 and 35:
22 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 36 and 37:
24 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 38 and 39:
26 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 40 and 41:
28 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 42 and 43:
30 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 44 and 45:
32 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 46 and 47:
34 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 48 and 49:
36 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 50 and 51:
38 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 52 and 53:
40 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 54 and 55:
42 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 56 and 57:
44 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 58 and 59:
46 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 60 and 61:
48 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 62 and 63:
50 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 64 and 65:
52 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 66 and 67:
54 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 68 and 69:
56 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 70 and 71:
58 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 73 and 74:
從 自 由 教 育 到 通 識 教
- Page 75 and 76:
梁 美 儀 : 從 自 由 教 育
- Page 77 and 78:
梁 美 儀 : 從 自 由 教 育
- Page 79 and 80:
梁 美 儀 : 從 自 由 教 育
- Page 81 and 82:
梁 美 儀 : 從 自 由 教 育
- Page 83 and 84:
梁 美 儀 : 從 自 由 教 育
- Page 85 and 86:
梁 美 儀 : 從 自 由 教 育
- Page 87 and 88:
梁 美 儀 : 從 自 由 教 育
- Page 89:
梁 美 儀 : 從 自 由 教 育
- Page 92 and 93:
80 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 94 and 95:
82 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 96 and 97:
84 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 98 and 99:
86 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 100 and 101:
88 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 102 and 103:
90 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 104 and 105:
92 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 106 and 107:
94 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 108 and 109:
96 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 110 and 111:
98 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 112 and 113:
100 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 114 and 115:
102 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 116 and 117:
104 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 118 and 119:
106 專 題 : 大 學 理 念 與
- Page 120 and 121:
108 他 山 之 石通 識 教 育
- Page 122 and 123:
110 他 山 之 石長 遠 來 看
- Page 124 and 125:
112 他 山 之 石1931 至 1937
- Page 126 and 127:
114 他 山 之 石Education in a F
- Page 128 and 129:
116 他 山 之 石準 則 。 因
- Page 130 and 131:
118 他 山 之 石1. 上 世 紀
- Page 132 and 133:
120 他 山 之 石(S. M. La Nasa)
- Page 134 and 135:
122 他 山 之 石二 、 美 國
- Page 136 and 137:
124 他 山 之 石生 反 思 人
- Page 138 and 139:
126 他 山 之 石5. Cross, T. P.
- Page 141 and 142:
美 國 大 學 通 識 教 育 核
- Page 143 and 144:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 145 and 146:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 147 and 148:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 149 and 150:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 151 and 152:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 153 and 154:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 155 and 156:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 157 and 158:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 159 and 160:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 161:
張 燦 輝 、 梁 美 儀 、 溫
- Page 164 and 165:
152 他 山 之 石香 港 中 文
- Page 166 and 167:
154 他 山 之 石普 遍 而 言
- Page 168 and 169:
156 他 山 之 石步 。 雖 然
- Page 170 and 171:
158 他 山 之 石一 直 面 對
- Page 172 and 173:
160 他 山 之 石教 育 另 行
- Page 174 and 175:
162 他 山 之 石的 框 架 。
- Page 176 and 177:
164 他 山 之 石委 員 會 一
- Page 178 and 179:
166 他 山 之 石( 四 ) 為 本
- Page 180 and 181:
168 他 山 之 石那 麼 , 我
- Page 182 and 183:
170 他 山 之 石( 三 ) 非 常
- Page 184 and 185:
172 他 山 之 石( 六 ) 家 長
- Page 186 and 187:
174 他 山 之 石難 , 我 們
- Page 188 and 189:
176 他 山 之 石下 三 點 需
- Page 191 and 192:
日 本 東 北 大 學 通 識 教
- Page 193 and 194:
張 政 遠 、 潘 文 慧 : 日
- Page 195 and 196:
張 政 遠 、 潘 文 慧 : 日
- Page 197 and 198:
張 政 遠 、 潘 文 慧 : 日
- Page 199 and 200:
張 政 遠 、 潘 文 慧 : 日
- Page 201 and 202:
張 政 遠 、 潘 文 慧 : 日
- Page 203 and 204:
張 政 遠 、 潘 文 慧 : 日
- Page 205 and 206: 張 政 遠 、 潘 文 慧 : 日
- Page 207: 張 政 遠 、 潘 文 慧 : 日
- Page 210 and 211: 198 通 識 教 與 學稱 IAU) 最
- Page 212 and 213: 200 通 識 教 與 學這 是 未
- Page 214 and 215: 202 通 識 教 與 學有 一 個
- Page 216 and 217: 204 通 識 教 與 學伴 星 探
- Page 218 and 219: 206 通 識 教 與 學( 二 )IAU
- Page 220 and 221: 208 通 識 教 與 學六 、 太
- Page 222 and 223: 210 通 識 教 與 學樣 才 算
- Page 224 and 225: 212 通 識 教 與 學軌 道 上
- Page 226 and 227: 214 通 識 教 與 學54學 院 (C
- Page 228 and 229: 216 通 識 教 與 學冥 王 星
- Page 230 and 231: 218 通 識 教 與 學參 考 書
- Page 232 and 233: 61 數 據 來 源 :J. L. Ortiz, P.
- Page 235 and 236: 文 學 通 識 課 教 學 與 教
- Page 237 and 238: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 239 and 240: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 241 and 242: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 243 and 244: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 245 and 246: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 247 and 248: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 249 and 250: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 251 and 252: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 253 and 254: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 255: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 259 and 260: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 261 and 262: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 263 and 264: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 265 and 266: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 267 and 268: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 269 and 270: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 271: 陳 韻 琦 : 文 學 通 識 課
- Page 274 and 275: 262 通 識 教 與 學鑒 , 並
- Page 276 and 277: 264 通 識 教 與 學表 1 模
- Page 278 and 279: 266 通 識 教 與 學的 方 向
- Page 280 and 281: 268 通 識 教 與 學由 於 通
- Page 282 and 283: 270 通 識 教 與 學復 旦 大
- Page 284 and 285: 272 通 識 教 與 學種 傾 向
- Page 286 and 287: 274 通 識 教 與 學讀 老 師
- Page 289 and 290: 通 識 快 訊「 現 今 世 界
- Page 291 and 292: 279括 研 究 型 大 學 (researc
- Page 293 and 294: 281Loop) 為 題 的 海 報 , 介
- Page 295: 更 正 啟 事更 正 啟 事 (
- Page 299 and 300: 287《 大 學 通 識 報 》 文
- Page 301 and 302: 289七 、 注 腳 體 例( 一 )
- Page 303 and 304: 291of Successful Learning,” The J