詩歌吟唱教學的理論與實務 - 國立彰化師範大學

詩 歌 吟 唱 教 學 的 理 論 與 實 務 5「 吟 」 的 節 奏 特 點 是 , 各 「 節 奏 點 」 的 時 值 較 長 , 互 相 間 距 離 比 較 寬 鬆 和自 由 。 5以 上 是 秦 德 祥 從 音 樂 視 野 對 「 吟 」「 誦 」 所 作 的 相 關 論 述 及 定 義 。3. 陳 少 松 (1941~)陳 少 松 著 有 《 古 詩 詞 文 吟 誦 》 一 書 , 6 該 書 應 是 目 前 海 峽 兩 岸 探 討 吟 誦 的 第 一本 較 有 系 統 的 專 書 , 7 它 在 第 一 章 第 一 節 「 吟 誦 概 念 界 說 」 中 , 的 主 要 論 述 如 下 : 8(1) 概 括 諸 家 的 解 釋 ,「 吟 」 即 「 詠 」, 就 是 拉 長 了 聲 音 象 歌 唱 似 地 讀 。(2) 先 秦 時 代 的 歌 唱 有 兩 種 , 一 是 在 琴 瑟 等 樂 器 伴 奏 下 的 歌 唱 , 即 所 謂 的「 曲 合 樂 曰 歌 」。 二 是 不 用 琴 瑟 等 樂 器 伴 奏 的 歌 唱 , 即 所 謂 徒 歌 , 也 就是 今 天 所 謂 的 清 唱 。(3)「 吟 」 和 「 誦 」 的 相 同 點 :「 吟 」 和 「 誦 」 都 要 用 抑 揚 頓 挫 的 聲 調 有 節 奏 的 讀 , 都 是 「 樂 語 」,即 表 現 出 一 定 音 樂 美 的 有 聲 語 言 。「 吟 」 和 「 誦 」 都 按 一 定 的 腔 調 進 行 , 行 使 腔 調 時 又 都 表 現 出 一 定的 隨 意 性 。(4)「 吟 」 和 「 誦 」 的 相 異 點 :「 吟 」 重 音 樂 的 節 奏 ,「 誦 」 重 語 言 的 節 奏 。「 吟 」 時 旋 律 性 往 往 鮮 明 , 比 「 誦 」 悅 耳 動 聽 ;「 誦 」 時 旋 律 一 般 不太 鮮 明 , 比 「 吟 」 表 意 明 晰 。「 吟 」 時 聲 音 拉 得 較 長 , 聽 起 來 好 像 歌 唱 ;「 誦 」 時 聲 音 相 對 較 短 ,聽 起 來 不 像 歌 唱 。5 見 秦 德 祥 :〈 吟 誦 音 樂 的 節 奏 形 態 及 其 特 征 —— 以 六 首 《 楓 橋 夜 泊 》 的 吟 誦 譜 為 例 〉,《 音 樂 藝 術 -上 海 音 樂 學 院 學 報 》 第 2 期 (2004 年 )。6 陳 少 松 :《 古 詩 詞 文 吟 誦 》( 北 京 社 科 文 獻 出 版 ,1999 年 10 月 第 2 版 )。7 見 王 更 生 :〈 陳 少 松 和 他 的 「 古 詩 詞 文 吟 誦 研 究 」-- 總 往 代 絕 學 , 開 吟 誦 新 運 〉,《 國 文 天 地 》(1999年 9 月 )。8 同 注 5, 頁 1-8。-5-