詩歌吟唱教學的理論與實務 - 國立彰化師範大學

詩 歌 吟 唱 教 學 的 理 論 與 實 務 710進 一 步 又 分 析 說 :文 學 的 「 美 讀 」, 便 是 書 聲 之 美 的 探 求 ,「 美 讀 」 便 是 「 聲 音 的 出 版 」、「 聲音 的 雕 刻 」。…… 美 讀 和 朗 誦 的 基 本 方 式 , 不 外 徒 誦 和 吟 唱 兩 大 類 。 徒 誦 又可 分 : 讀 、 唸 、 講 、 誦 等 方 式 。 吟 唱 又 可 分 吟 、 唱 、 歌 、 舞 等 方 式 。 11此 外 , 他 對 這 些 名 詞 的 定 義 分 別 是 :(1) 讀 : 發 出 聲 音 讀 書 。(2) 誦 : 朗 讀 , 清 清 楚 楚 的 讀 誦 。(3) 吟 : 拉 長 聲 調 吟 詠 , 吟 誦 。(4) 歌 : 引 聲 長 詠 , 即 唱 歌 。 123. 王 更 生 (1928~)王 更 生 教 授 綜 合 郭 沫 若 、 趙 元 任 、 陳 少 松 等 人 的 意 見 , 提 出 自 己 的 看 法 :「 吟 」 指 有 腔 而 無 調 ,「 唱 」 指 有 腔 有 調 。 所 謂 「 吟 」 有 腔 無 調 者 , 是 指 有聲 腔 , 無 固 定 的 曲 譜 ;「 唱 」 指 既 有 聲 腔 , 又 有 固 定 的 曲 譜 。 13這 是 他 對 於 「 吟 」 和 「 唱 」 的 簡 單 區 別 , 另 外 也 對 朗 讀 和 朗 誦 作 了 一 些 說 明 :吟 唱 和 目 前 所 謂 的 「 朗 讀 」 不 同 , 適 用 的 範 圍 也 不 一 樣 。 大 致 說 來 ,「 朗 讀 」是 美 讀 的 一 種 。 他 可 以 化 無 聲 的 文 字 為 有 聲 的 語 言 , 具 有 表 情 達 意 、 增 強與 感 、 加 深 理 解 、 鞏 固 記 憶 、 提 高 口 頭 表 達 能 力 的 作 用 。 和 「 朗 讀 」 十 分10 詳 見 邱 燮 友 :《 美 讀 與 朗 誦 》( 台 北 : 幼 獅 文 化 事 業 公 司 ,1991 年 8 月 ), 頁 34-35。11 同 前 注 , 頁 49。12 同 前 注 。13 見 王 更 生 :〈 古 典 詩 詞 的 「 吟 」 和 「 唱 」〉,《 國 文 天 地 》(2004 年 11 月 )。-7-