詩歌吟唱教學的理論與實務 - 國立彰化師範大學

詩 歌 吟 唱 教 學 的 理 論 與 實 務 9倘 若 以 這 種 速 度 來 讀 一 首 五 言 絕 句 , 那 麼 大 約 只 要 花 五 或 六 秒 就 可 念 完 這 二 十 個字 了 , 只 不 過 這 首 詩 的 豐 富 意 象 情 景 將 如 何 再 現 , 恐 怕 是 很 困 難 的 了 , 因 此 這 種讀 詩 的 方 法 終 將 流 於 「 有 口 無 心 」, 對 於 詩 境 詩 情 的 再 現 , 可 說 是 少 之 又 少 了 。2. 朗 誦 : 強 化 詞 調 高 低 與 抑 揚 頓 挫 , 彰 顯 平 仄 長 短 及 節 奏 變 化 。前 述 「 直 讀 」 的 方 式 只 是 按 ㄧ 般 口 語 說 話 的 正 常 語 調 讀 出 , 其 調 值 大 抵 依 趙元 任 「 五 度 制 標 調 法 」 所 列 的 ㄧ 般 標 準 讀 出 即 可 。 此 處 的 「 朗 誦 」 方 式 則 是 將 其聲 調 的 高 低 對 比 強 化 一 些 , 亦 即 高 者 更 高 , 低 者 更 低 , 並 且 使 其 具 有 抑 、 揚 、 頓 、挫 的 變 化 。 所 謂 「 抑 」 就 是 低 弱 或 小 聲 ,「 揚 」 就 是 高 強 或 大 聲 ,「 頓 」 就 是 停 頓 ,「 挫 」 乃 是 轉 折 。 這 是 語 音 圖 譜 在 縱 座 標 方 面 的 變 化 , 其 次 尚 有 橫 座 標 的 變 化 ,即 平 仄 長 短 所 形 成 的 節 奏 變 化 。 依 據 「 平 聲 」 的 屬 性 , 它 是 可 以 繼 續 延 長 而 不 會改 變 其 聲 調 特 性 的 , 但 是 「 仄 聲 」 則 否 , 它 只 能 短 促 無 法 延 長 , 否 則 便 無 法 保 持其 聲 調 特 性 。 因 此 在 朗 誦 的 要 求 下 , 須 將 平 聲 拉 長 仄 聲 縮 短 , 尤 其 是 第 二 、 四 、六 字 , 以 及 韻 腳 字 , 凡 遇 到 平 聲 時 都 要 拉 長 些 , 以 別 於 仄 聲 的 短 促 , 進 而 形 成 節奏 上 的 長 短 變 化 。 如 此 一 來 , 無 論 是 縱 座 標 的 音 調 高 低 或 橫 座 標 的 平 仄 長 短 , 都顯 得 更 有 張 力 , 聲 音 表 情 也 就 更 為 豐 富 , 同 時 , 所 花 的 時 間 也 勢 必 較 直 讀 要 久 ,詩 的 情 景 再 現 也 將 更 有 利 些 。3. 吟 誦 : 依 循 語 言 腔 調 旋 律 與 平 仄 長 短 , 盡 情 隨 性 吟 詠 。「 朗 誦 」 雖 已 較 直 讀 稍 能 有 利 於 詩 的 情 景 重 現 , 但 畢 竟 它 還 是 較 為 偏 重 語 言的 聲 調 成 分 , 至 於 音 樂 旋 律 成 分 尚 有 賴 於 後 續 的 「 吟 」 和 「 唱 」。 所 謂 「 吟 」 即 是在 前 述 「 朗 誦 」 的 基 礎 之 上 , 進 一 步 以 該 種 語 言 的 腔 調 為 依 循 , 使 其 語 調 向 腔 調旋 律 靠 攏 。 所 謂 「 腔 調 」 者 , 簡 言 之 即 「 方 言 的 旋 律 」, 這 種 旋 律 的 形 成 乃 築 基 於該 語 言 的 聲 調 變 化 所 致 , 例 如 國 語 ( 北 京 語 ) 只 有 四 個 聲 調 , 閩 南 語 則 有 八 個 聲調 , 而 閩 南 語 又 分 為 漳 州 腔 與 泉 州 腔 , 大 陸 其 他 各 省 更 有 各 自 不 同 的 方 言 , 因 此隨 著 各 種 方 言 的 腔 調 差 異 , 所 發 展 出 來 的 吟 詩 腔 調 , 遂 有 「 南 腔 北 調 」 之 差 別 。無 論 以 任 何 一 種 方 言 吟 詩 , 基 本 上 都 是 以 其 聲 調 ( 語 調 ) 旋 律 高 低 所 形 成 的 模 型 架構 作 為 基 礎 , 進 而 吟 誦 出 較 具 音 樂 旋 律 的 詩 句 , 這 種 旋 律 的 模 形 和 前 者 是 相 似 的 ,亦 即 基 本 上 的 高 低 相 對 、 上 行 、 下 降 等 , 都 不 能 有 所 衝 突 , 當 然 平 仄 長 短 更 是 必須 照 顧 到 的 。 這 種 吟 誦 的 方 式 , 大 抵 會 隨 著 吟 誦 者 本 身 的 心 境 乃 至 客 觀 環 境 的 改-9-