Летнее чтение - Российская национальная библиотека

— А как его зовут?— Антон Павлович Чехов.— А расскажи!Ради этого всё и задумывалось. Вотта ниточка, та взаимосвязь, которую хочетсявозродить. Немного раскачать родителей,помочь им по-новому взглянутьна знакомое, но порядком забытое. Помочьим открыть для себя лучшие произведенияписателей-классиков, расширитьсвои представления о русской литературе,чтобы, когда их дети подрастут,повзрослеют, родители могли передатьсвой опыт, быть для своих детей приятнымисобеседниками, просвещённымилюдьми, готовыми передать эстафетузнаний не только жизни, но и культуры.Первый опыт оказался удачным, и попросьбе родителей такие встречи будутпродолжены.«Ваня, ты там держись!»Совсем другая аудитория — дети,младшие школьники. Как познакомитьсовременных «компьютерных» девочеки мальчиков с писателем-классикомXIX века? Как доступно и интереснорассказать им о творчестве такого не совсемдетского автора, как А. П. Чехов?Мы пригласили второклассников влитературную гостиную «Путешествиек Чехову». Первый вопрос ведущегопрост: «А знаете ли вы такого писателя,как Антон Павлович Чехов?» Поднимаетсятри руки, две девочки читали«Каштанку», мальчик — «Ваньку». Ужечто-то!Ведущий в доступной форме знакомитдетей с краткой биографией писателя,иллюстрируя свой рассказ слайдами.Ребята задают вопросы, комментируюткадры: «А это что за дом?», «А этотдяденька рядом с коровой? Тоже Чехов?»В конце рассказа мы проводим небольшуювикторину на закрепление материала.Очень отрадно, что отвечают.Значит, информация не прошла мимо.Далее рассказываем о том, что великомуписателю во многих городах России,а так же на Украине, в Германии установленыпамятники.Возле книжной выставки знакомимих с теми произведениями, которые#13 [127] *2010Летнее чтениеможно рекомендовать для чтения ребятамв этом возрасте, — «Каштанка»,«Белолобый», «Мальчики», «Беглец» идр. В заключение обзора —демонстрацияслайдов с изображением памятниковлитературным героям Чехова:«Каштанка», «Дама с собачкой», «Человекв футляре».Знакомство с автором — это преждевсего чтение его произведений, поэтомулогичным продолжением беседы являетсячтение отрывка из рассказа «Детвора»,где ярко раскрываются разныедетские характеры. В определённый моментчтение прерывается, а ребятампредлагается самим узнать, как дальшеразвивались события. Самые любопытныеготовы сразу взять книгу.Продолжая разговор о творчестве,мы говорим о том, что Чехов рассказалсвоим читателям о детях, которые терпелинужду, жили в бедности. Один изсамых ярких таких рассказов «Ванька».Предлагаем ребятам посмотреть мультфильмпо этому рассказу. Во время просмотраинтересно наблюдать за детскимилицами, их мимикой, тем, как ониреагируют на сюжет.Любое мероприятие для младшихшкольников по возможности должноиметь обратную связь. В данном случаемы использовали форму письма. Предложилинашим читателям написатьписьмо чеховскому Ваньке. Ребята судовольствием откликнулись, и вот чтополучилось.«Дорогой Ванечка! Я очень тебе сожалею,и желаю, чтобы дедушка непременнок тебе приехал. А если дедушкане сможет приехать, не волнуйся, я стобой. Потерпи немного и всё само собойналадится. Просто старайся и тебяникто не будет ругать. Желаю удачи!Пелих Валя»«Ваня, я очень хочу, чтобы ты попалв деревню к дедушке, но для этогонужно в следующий раз писать куда икому ты отправляешь. Ты там держись.Желаю удачи! Артамонова Валерия».«Привет Ваня! Это Илья. Ты помнишьто письмо, которое ты написалсвоему дедушке, если да, то слушай. Тынаписал письмо, но самого главного ненаписал, надо было ещё адрес своего дедушки,ещё город. Ну и в общем всё, чтоя хотел тебе сказать. Ну пока. ИльяМытко».«Здравствуй Ваня Жуков! Пишеттебе ученица 2 Б класса Соня Потапенко.Ваня, чтобы твоё письмо получилдедушка, надо правильно подписатьконверт. На конверте надо подписатьиндекс, полный адрес (деревня, улица,дом и квартиру), фамилию дедушки. Теперьотнеси на почту конверт, приклеймарки и опусти в ящик. Потапенко София».«Здравствуй Ваня! Твоё письмо дедушкане получит, потому что ты29