Летнее чтение - Российская национальная библиотека

Летнее чтениеповерившем навету, который разрушилего семью.На следующей встрече мы говорим осказке Погорельского «Чёрная курица,или Подземные жители». Удивительно,как тонко и точно дети чувствуют одиночествоАлёши в петербургском пансионе.Литературный герой XVIII века идети начала XXI века оказываются ближедруг к другу, чем думается. В Чернушкуверят как в друга, как в избавлениеот одиночества. Ребята переживаютза Алёшу, когда он потерял волшебноеконопляное зерно, досадуют и сердятсяна его высокомерие, заносчивость, грубость,ужасаются предательству Алёшипо отношению к беззащитным подземнымжителям и невозможности всё изменитьк лучшему. На вопрос: «Простилли Чернушка Алёшу?», дети отвечают,что простил и сказал важные слова:«…я тебя прощаю: не могу забыть,что ты спас жизнь мою, и всё тебялюблю, хотя ты сделал меня несчастным,может быть, навеки!..»Алёша понес наказание за переселениецелого народа. И эта вина, и эта потеряостанутся с ним до конца жизни,удержат от других дурных, необдуманныхпоступков. Недаром эту сказку детиназвали «спасательной», то есть предупреждающей.В сказке Погорельского много непонятныхслов и выражений: «букли»,«тупей», «вакантное время», «шандалы»,«бекеша», «салоп». При обсуждениимы стараемся разобраться с непонятнымисловами, выяснить их значениепо словарю. Эти слова не отпугивают, атолько усиливают интонации старинногоповествования — дымчато-нежные,печальные, невозвратимые.Ещё одна встреча посвящена сказке«Аленький цветочек» Аксакова. Этосказка о поисках любви, о прекрасном ибезобразном, о терпении, о силе и слабости.Можно ли полюбить некрасивогочеловека в жизни? От чего и от кого зависитсчастье? Ребята говорят, что языкэтой сказки похож на язык былин и колыбельных.Особенно их зачаровываетобращение меньшой дочери к чудовищув конце сказки: «Ты встань — пробудись,мой сердешный друг…» Так в старинузаклинали бурю, ливень, мор, в отчаянииобращаясь к небесным силам.Обращаю внимание ребят и на такуюдеталь: в сказке сказано: «цветёт цветокцвету алого, невиданного». Тройноеповторение одного корня здесь неявляется тавтологией. Этот прием необходимдля усиления явления чудесногоцветка, который стал символом любвив сказке.Из сказок зарубежных писателей наребят особое впечатление произвеликниги Дж. Родари,С. Лагерлёф, О. Пройслера.Мы читали и готовились кобсуждению 2-х сказок Родари —«Джельсомино в стране лжецов»и «Путешествие Голубойстрелы». В первой сказкея просила детей обратитьвнимание на необычного, дажеуникального героя, подобныхкоторому, пожалуй, нет вдругих сказках. Это Бенвенуто-не-сидящий-ни-минуты.Он буквально отдалжизнь людям, помогая им истремительно старея приэтом. Сам он ничего героическогов своих поступках не видел, потомучто действовал по велению сердца. Вовторой сказке дети так определили тему:«Игрушки сами дарились тем, ктобеднее и несчастнее всех». Задержитевнимание на этом глаголе — «дарились».Он очень точно подобран ребятами:новогодние игрушки сами находилинуждающихся, жалели их и оставались уних навсегда.Сказку «Путешествие Голубой стрелы»невозможно читать с каменнымсердцем. Картины жизни маленьких сиротвызывают не просто жалость и сочувствие,а страстное желание исправитьих жизнь, устранить социальнуюнесправедливость, подарить счастьеобездоленным и терпеливым. Вот этодрагоценно: видеть чужую беду и неостаться равнодушным. Лишь с однимгероем этой сказки автор расстаётся безсожаления: генерал пушечной артиллериихотел лишь стрелять, сражаться,убивать. Такой герой не мог получитьподдержку от автора-пацифиста.Есть у нас встреча, на которой мысравниваем «Приключения Пиноккио»К. Коллоди и «Золотой ключик»А. Н. Толстого. Из двух деревянных героевнам милее и понятнее оказываетсяБуратино. Он не просто стремится статьчеловеком, он стремится быть в центревсех событий, помочь куклам и папеКарло. Он бесстрашен, предприимчив,находчив, обаятелен и весел. Пиноккиоуступает ему по всем параметрам: он себена уме, хитёр, способен совершать поступкисовсем не добрые и не красивые.Но наши сравнения двух сказок не приводилик отрицанию одной из них и восхвалениюдругой; этот метод помогалразвитие одной темы и одного героя удвух разных авторов разных времен истран.За время работы Школы творческогочтения я убедилась, насколькомного возможностей таитв себе такая форма работы,как обсуждение —это полнота чувств, бесконечныевопросы, погружениев тайны книги, а поэтому никогдане ставлю точки в концезанятия, а предлагаюснова, по горячимследам, перечитатькнигу. Потому что не всеоткрытия ещё сделаны…#13 [127] *2010С автором можно связаться:chodb@chel.surnet.ruСтатья о работе Школы творческогочтения в Челябинской областнойдетской библиотеке.This article is about the work ofthe School of creative reading inthe Children's Library of ChelyabinskRegion.Чтение, библиотечная работа сдетьмиReading, library work with children33