Ide – design – Handling & evaluering - Fonden for Entreprenørskab

Fleksibilitet
”Hvorimod fleksibilitet som et kompetenceelement
snarere må dreje sig om, at man ikke lægger sig fast på
bestemte rutiner, handlemåder og forståelser, men er i
stand til mere offensivt og konstruktivt at være opmærksom
på og kunne ændre adfærd og tænkning i forhold til
ændringer og nye muligheder af enhver art”
(Illeris, 2011)
Udfordringen for uddannelsesinstitutionerne
er således at gøre begreberne ”aktive”, således
at udvikling af de ”kreative, innovative og entreprenørielle
kompetencer” ikke blot af studerende
og undervisere italesættes som noget udvendigt,
men derimod er kompetencer, der bliver indlejret
som en habituel kompetence.
Illiris és kompetencerne vil fremstå ”nøgne”
forstået på den måde, at de ikke vil blive kommenteret,
men udelukkende er til inspiration.
Målet med undervisningsmaterialet er ligeledes
et forsøg på at skitsere nogle didaktiske mindsets,
greb, forståelser, indspil og forslag, til
hvordan både studerende og undervisere indenfor
professionsuddannelserne kan faciliteres i at
tænke og agere mere kreativit, innovativt og en-
treprenant. Det vil kun i begrænset omfang være
undervisningsmateriale, hvor der siges noget om
innovation og entreprenørskab. Der vil for eksempel
ikke være længere historiske redegørelser
for innovationsbegrebets udvikling og diskussion
af teoretiske positioner i entreprenørskabstænkningen.
Fokus vil derimod være på undervisning
i læring, facilitering i kreativitet, innovation og
entreprenørskab. Vores specielle perspektiv er
ikke fokuseret på en bestemt velfærdsprofession,
men netop på muligheden for at gå på tværs af
og stimulere til tværfaglige tilgange til kreativitet,
innovation og entreprenørskab. Vores forskellige
baggrunde vil derfor implicit signalerer dette
perspektiv.