Fordi jeg siger det! - PressWire

Derfor er det vigtigt, at børnene lærer at stille en
forfærdeligt masse spørgsmål. Også de ’dumme’ af
slagsen.
stante forandringer, kan forandringerne blive en kilde til
stress. Især for børn. Og derfra er der ikke langt til forvirring,
utryghed og usikkerhed. Derfor bliver det stadig vigtigere,
at børn lærer at begå sig i en verden, der er under
konstant forandring. Det er vigtigt i forhold til udviklingen
af deres identitet. Det store udbud af valgmuligheder på
alle livets hylder giver nemlig også langt større frihed til at
eksperimentere med det personlige udtryk.
For at illustrere dette kan vi tage det karikerede eksempel
med pigen, der den ene måned møder op i skolen som
’poptøs’, nogle måneder efter som ’goth-chick’ og senere
igen som ’stræber’. En sådan løbende forandring er mulig,
hvis hun er i stand til at knytte de forskellige udtryk sammen
i en overbevisende og sammenhængende selvfortælling.
Tilstanden af konstant forandring omfatter altså ikke
kun de ydre omgivelser, men forplanter sig også til børns
indre. Under sådanne omstændigheder er det vigtigt at
have det lille »hvorfor?« med i bagagen for ikke at miste
orienteringen i en verden fuld af evigt skiftende muligheder.
At give børn redskaberne til at finde deres egen kurs i
livet er derfor en af de fornemste opgaver, man har som
opdrager. Det gør man bl.a. ved at give dem lysten og
modet til at møde deres omgivelser med åbenhed, nysgerrighed
og forundring, så de ikke blot ukritisk flyder med
strømmen, men i stedet forholder sig selvstændigt, aktivt
og kritisk til de valg, de træffer på deres vej igennem livet.
Derfor er det vigtigt, at børnene lærer at stille en forfærde-
ligt masse spørgsmål. Også de ’dumme’ af slagsen. Det kan
dog være en stor udfordring at lære i en hverdag, hvor de
forundrede og ’dumme’ spørgsmål har trange kår.
Børn skal turde at stille 'dumme' spørgsmål
»Svaret er spørgsmålets sorte uheld.« Den franske filosof,
Maurice Blanchots ord har næppe haft større relevans end
i forhold til den verden, danske børn vokser op i i dag.
Børnene oplever en hverdag, der er fyldt med ’korrekte’
svar og handlingsanvisninger. For nu at tage skolen som
eksempel, så modtager børn en undervisning, der bærer
stadig tydeligere præg af test, evalueringer og forsøg på
at kanonisere kulturen (og dermed skabe en tjekliste over
hvad der er ’rigtig’ kultur). Skolen er et læringsmiljø, hvor
paratviden og de(t) korrekte svar får stadig større vægt og
betydning. Det er selvfølgelig sundt og nødvendigt med
et grundlæggende niveau af paratviden. Men vi er på
længere sigt ilde stedt, hvis ikke vi lærer børn at bringe
deres forundring i spil med den paratviden, de tilegner sig
i skolen. Skolesystemet skal lære børn værdien af at undre
sig og turde stille de ’dumme’ spørgsmål og finde de gode
spørgsmål til de såkaldt korrekte svar.
Det er dog ikke kun i skolen, at børn møder de ’korrekte’
svar og handlingsanvisninger. Når de går fra skole, bevæger
de sig ud i en fritid, der, for de fleste børns vedkommende,
er gennemsyret af reklamer, ungdomsmagasiner (fyldt med
idoler) og tv-programmer modelleret omkring anvisninger
i forhold til den rette måde at leve på, være på og se ud
56 57