Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater
Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater
Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Det er undersøgelsens udgangspunkt, at størstedelen af den voksne befolkning<br />
i OECD-landene kan <strong>læse</strong>, men den sætter spørgsmålstegn ved,<br />
hvorvidt en del af dem <strong>læse</strong>r så godt, at de kan give ensartede svar på<br />
opgaver, som svarer til de udfordringer, folk møder i deres dagligdag.<br />
Evnen til at <strong>læse</strong> skriftligt materiale omhyggeligt og kritisk, mens man<br />
samtidig leder efter brugbare informationer, er nemlig en højt værdsat<br />
færdighed på arbejdsmarkedet og i dagligdagen i øvrigt.<br />
Det er antagelsen, jf. OECD (1997), at <strong>færdigheder</strong> på niveau 3 angiver<br />
det kompetenceniveau, der er nødvendigt for på tilfredsstillende måde at<br />
kunne klare de komplekse krav, der stilles på arbejde og i dagligdagen. Men<br />
i nogle sammehænge kan selv <strong>færdigheder</strong> på dette niveau være utilstrækkelige.<br />
Præcis hvilket færdighedsniveau der kræves i forskellige typer af job<br />
ville dog kræve en ekstern validering, hvor <strong>færdigheder</strong>ne til at klare dagligdags<br />
udfordringer på fx arbejde eller uddannelse blev sammenlignet med<br />
færdighedsniveauerne på de tre skalaer.<br />
Noter<br />
1. I IALS deltog Australien, Belgien, Canada, England, Holland, Irland, New Zealand, Polen,<br />
Schweiz (fransk og tysktalende), Sverige, Tyskland, USA. I SIALS har følgende lande<br />
deltaget: Chile, Danmark, Finland, Italien, Norge, Schweiz (italiensktalende), Slovenien,<br />
Tjekiet, Ungarn.<br />
2. Denne fremstilling bygger på OECD (1997 s. 14-16).<br />
19
Change language