Figur 3.7 Færdigheder i dokumentforståelse og uddannelse. Procent 30 60 50 40 30 20 10 0 niveau 1 niveau 2 niveau 3 niveau 4/5 kort uddannede ungdomsudd. videregående studerende Det ses af figur 3.7 og tabel B2.7 i bilag 2, at der er en klar sammenhæng mellem <strong>færdigheder</strong> i dokumentforståelse og uddannelsesniveau. Særlig klar er forskellen i fordelingen på niveau 1 og 2, hvor hele 63% af de kortuddannede er repræsenterede, modsat både ungdomsuddannede og personer med en videregående uddannelse, som repræsenteres af henholdsvis 30% og 12%. Forskellen er særlig markant i yderniveauerne. En del af dem, der har en ungdomsuddannelse eller en videregående uddannelse, ser altså også ud til at have utilstrækkelige <strong>færdigheder</strong> i dokumentforståelse.
Tabel 3.4 Færdigheder i dokumentforståelse og status på arbejdsmarkedet Status på arbejdsmarkedet Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4/5 Total Be<strong>regne</strong>t i forhold til befolkningen. 1000 personer Beskæftiget 6,1 21,5 44,6 27,8 100,0 2307 Pensioneret 26,4 41,0 28,4 4,2 100,0 355 Ledig 8,6 36,2 40,2 15,0 100,0 171 Under udd. 1,6 16,4 45,0 37,1 100,1 430 Hjemmegå. 27,5 29,2 32,8 10,6 100,1 22 Andet 2,8 37,6 42,4 17,2 100,0 107 I alt 7,8 24,2 42,6 25,4 100,0 3390 Ser man på sammenhængen mellem arbejdsmarkedsstatus og <strong>færdigheder</strong> i dokumentforståelse, er det tydeligt, at det især er de pensionerede og hjemmegående, der har de ringeste <strong>færdigheder</strong>, jf. tabel 3.4. På niveau 2 er det dog værd at lægge mærke til, at de ledige, ud over pensionerede og hjemmegående, placerer sig med en en høj procent på 36. Med hensyn til de pensionerede gælder, at en betydelig del af dem er førtidspensionister eller personer på andre former for overførselsindkomst og med en alder under 60 år. Mens ca. 264.000 (8%) og 1.085.000 (32%) danskere har <strong>færdigheder</strong> i dokumentforståelse på henholdsvis niveau 1 og 1/2, er de tilsvarende tal for de danskere, som ikke er pensioneret eller hjemmegående, henholdsvis 165.000 (6%) og 830.000 (28%) 5 . 3.4 Regne<strong>færdigheder</strong> Regne<strong>færdigheder</strong> er defineret ved den viden og de <strong>færdigheder</strong>, der er nødvendige for at kunne bruge de forskellige <strong>regne</strong>arter <strong>–</strong> enten alene eller i sammenhæng <strong>–</strong> med hensyn til tal/cifre indeholdt i skriftligt materiale som fx afstemme et checkhæfte, <strong>regne</strong> drikkepenge ud, færdiggøre en ordreformular eller ud<strong>regne</strong> rentesatsen ved et lån, jf. kapitel 2. Generelt set er danskernes <strong>regne</strong><strong>færdigheder</strong> relativt bedre end deres <strong>læse</strong><strong>færdigheder</strong>. Tabel 3.5 viser, at hovedparten af danskerne befinder sig på niveau 3 (44%) eller på niveau 4/5 (28%). 31
- Page 1 and 2: Danskernes læse-regne-færdigheder
- Page 3 and 4: Indhold 1 Sammenfatning og konklusi
- Page 5 and 6: 1 Sammenfatning og konklusion Resul
- Page 7 and 8: se, har således færdigheder i reg
- Page 9 and 10: karakteriserer deltagere i efterudd
- Page 11 and 12: 2 Undersøgelsens baggrund og læse
- Page 13 and 14: mål og at udvikle ens viden og mul
- Page 15 and 16: Figur 2.2 IRT-skala: Skala og færd
- Page 17 and 18: Det er undersøgelsens udgangspunkt
- Page 19 and 20: Figur 3.1 utilstrækkelige i forhol
- Page 21 and 22: I modsætning til danskernes læsef
- Page 23 and 24: Figur 3.3 Læsefærdigheder og alde
- Page 25 and 26: Tabel 3.2 Læsefærdigheder og stat
- Page 27: Figur 3.6 Færdigheder i dokumentfo
- Page 31 and 32: Figur 3.9 Regnefærdigheder og alde
- Page 33 and 34: Tabel 3.6 Regnefærdigheder og stat
- Page 35 and 36: Noter 3. Når udtryk som markant el
- Page 37 and 38: Tabel 4.1 læsefærdigheder også e
- Page 39 and 40: har klaret sig dårligst i testen a
- Page 41 and 42: Tabel 4.3 disse materialer. Omvendt
- Page 43 and 44: 1 Skrivefærdigheder er ikke testet
- Page 45 and 46: Tabel 4.6 1 Skrivefærdigheder er i
- Page 47 and 48: Tabel 4.8 Tabel 4.9 Ses på vurderi
- Page 49 and 50: Selv om flere danskere har bedre f
- Page 51 and 52: ka. På den måde kan man se, hvilk
- Page 53 and 54: Tabellen viser oddsratio for en ref
- Page 55 and 56: se er altså af meget stor betydnin
- Page 57 and 58: variabel er konstrueret, men ofte a
- Page 59 and 60: Af tabellen fremgår det, at refere
- Page 61 and 62: Af tabellen ses, at personer, der h
- Page 63 and 64: 6 Efteruddannelse og færdigheder D
- Page 65 and 66: Den samme tendens gør sig også g
- Page 67 and 68: deltaget i voksen- og efteruddannel
- Page 69 and 70: 7 Sammenhængen mellem alder og læ
- Page 71 and 72: Figur 7.2 Sammenhængen mellem fær
- Page 73 and 74: er antydet ved det forhold, at dem
- Page 75 and 76: Tabel 8.1 Forekomst af forskellige
- Page 77 and 78: Figur 8.2 Daglig tid brugt på tv.
- Page 79 and 80:
Figur 8.4 Ser vi på personer med e
- Page 82 and 83:
Figur 8.6 Andel personer, fordelt p
- Page 84:
Figur 8.8 Andel personer, fordelt p
- Page 87 and 88:
Figur B1.2 Figur B1.3 Sammenhængen
- Page 89 and 90:
Tabel B2.1 Andel af befolkningen i
- Page 91 and 92:
Tabel B2.4 Tabel B2.5 Læsefærdigh
- Page 94 and 95:
Tabel B2.8 Tabel B2.9 Regnefærdigh
- Page 96 and 97:
Tabel B3.1 Bilag 3 Tabeller til kap
- Page 98 and 99:
Figur B4.1 Bilag 4 Figurer til kapi
- Page 100:
Litteratur Carey, S.; S. Low og J.